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《看圖寫話》教學設計

《看圖寫話》教學設計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《看圖寫話》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

  《看圖寫話》教學設計1

  一、教學目標

  1、在感知春天的基礎上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,並能用幾句話說出圖裡都有什麼。

  2、結合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

  3、能看圖寫幾句話,透過看圖寫話,激發熱愛春天的情趣。

  二、教學重點:按從上到下的順序寫出畫面內容。

  三、教學難點:能夠抓住體現春天特徵的主要景物來寫。

  四、課前準備:

  教師:歌曲《春天在哪裡》、課件。

  學生:走進大自然去觀察春天的景色。

  五、教學過程:

  (一)、情境匯入走進春天,揭示課題

  1、播放音樂《春天在哪裡》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。

  2、口語表達

  3、從《春天在哪裡》這首歌中,你知道春天在哪裡?把聽明白地告訴同伴。

  (二)、回顧春景,感受春天

  1、小朋友們,春天已經悄悄地來到了我們身邊,那麼大自然有什麼變化呢?

  2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春遊,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)

  (三)、整體觀察

  師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?

  隨意點3-5學生說一說。

  師:

色彩鮮豔的春景圖,誰能用一句話來誇一誇春天的美呢?

  師:剛才同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什麼?(從上到下、先景後人)

  師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

  預設:天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

  師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來說說你準備寫些什麼?

  總結:燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

  (四)、看圖說話

  師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多麼美,多麼可愛,說給大家聽聽。

  《看圖寫話》教學設計2

  教學目標:

  1.透過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

  2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用一句完整的話表達出來,並過渡到能用幾句話說出圖裡都有什麼。

  3.啟發學生結合生活展開想像,擴充套件圖的內容,練習說話。

  4.能看圖寫幾句話。

  (匯入:同學們,誰知道現在是什麼季節?(春天)對,我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)

  一、 說詞遊戲。

  1、誰能說說有關描寫春天的詞語?(指名說)

  (課件出示詞語)

  春回大地 萬物復甦 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴

  天氣晴朗 春風拂面 鳥語花香 藍盈盈 朵朵白雲 新綠

  (過渡:看來大家前段時間的學習都很認真,其實我們不但在!)

  2、認識詞語。(課件出示)

  挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗

  (誰) 首先 …… 接著 …… 然後 …… 最後 ……

  (看來大家都非常喜歡春天,學習知識也很快!老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫裡,去看看春天,看看春天裡小朋友們喜歡幹什麼,好嗎?)

  二、出示圖片指導看圖說話。

  1、複習我們學習過的看圖方法。(先整體後部分)

  2、引導看圖:

  1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

  2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什麼?(時間、人物、地點、事情)

  3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)

  4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習,再指名說)

  3、重點指導看圖中描寫得事情。

  1)圖上畫的是誰在幹什麼?(種樹)

  A誰有種植的經歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先後順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?

  首先 , 接著 , 然後 ,最後 。(同桌互說,在指名說)

  B誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?

  他們分工合作,一個負責 、 、 ,一個負責 ,很快就把樹栽好了。

  2)大家說得真好,現在請大家想想看,他們種完樹,心情會怎樣?最後會到哪裡?(指名回答)

  3)現在讓我們共同來挑戰難度,請你根據老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由練習,指名回答)

  三、指導寫作。

  1、我們怎麼把剛才說的`寫下來?

  1)先定一個題目(書寫在第一行的中間)

  2)第一段:把看圖整體部分寫下來。

  3)第二段:寫種樹的過程。

  4)第三段:寫種完樹的感受。

  5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

  6)巡視學生寫作練習。

  《看圖寫話》教學設計3

  教學目標:

  1、能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。

  2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過,培養學生說完整話的能力。

  3、能夠把事情經過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。

  教學重、難點:

  重點:結合圖畫寫一兩句話。

  難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經過。

  教學過程:

  一、激趣匯入:

  師:同學們,你平時在家幫助媽媽幹過家務嗎?都幫他幹什麼了?

  學生交流。

  師:在家裡幫助媽媽做家務,那麼在學校我們除了學習之外,還做過什麼事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)

  二、引導看圖:

  1、閱讀相關要求。

  師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什麼嗎?

  學生交流。

  師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

  學生自讀寫話要求。

  師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

  指名讀要求(2個)師評價。

  師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

  指名讀問題:

  師:讀完第一個問題,你明白了什麼?

  學生交流,師板書:誰

  師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什麼?

  學生交流。

  師總結:也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什麼地方,在幹什麼?板書:地方 幹什麼

  2、看圖交流

  師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。

  (1)你在圖上都看到了誰?

  (2)主要人物我們非常輕鬆地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什麼地方呢?他們是怎麼去的?(引導學生觀察他們的動作)

  (3)他們要去幹什麼呢?你是怎麼知道的?

  (4)你覺得這個故事會發生在什麼時間?(師板書:時間)

  學生依次交流,師隨機評價。

  三、想象交流:

  師:同學們觀察得可真仔細,那麼現在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?

  (1)同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)

  (2)指名交流。(3個)

  師總結。

  四、自主寫話:

  師:相信同學們在聽了大家的交流後,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:

  1、時間後面要加逗號,句子寫完後要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當的地方加上逗號隔開。

  2、書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

  學生獨立寫話,師巡視。

  3、再次指名交流自己的作品

  師總結:在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。

  4、佈置作業

  五、板書設計

  看圖寫話

  時間 誰 地方 幹什麼

  放學後 值日生 教室 打掃衛生