重力優秀教學設計範文
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的重力優秀教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
1、知識與技能
（1）瞭解重力是如何產生的，能列舉生活中的重力現象，感知重力；
（2）透過實驗探究，知道重力大小與物體質量的關係；
（3）瞭解並描述重力的方向，會用重力方向解決生活中的簡單問題；
（4）瞭解重力的重心。
2、過程與方法
（1）經歷探究重力的大小跟什麼因素有關的過程，領悟科學探究方法，主動建構知識；
（2）透過體驗和觀察，感知重力方向，培養學生善於觀察、樂於思考的能力；
（3）透過創設物理情境，培養學生髮現問題、提出問題的能力。
3、情感態度價值觀
（1）透過觀察、實驗、設問釋疑，營造師生情感交流、相互啟迪、輕鬆和諧氛圍；
（2）透過體會“物理就在身邊”的過程，激發學生學習物理的興趣。
二、設計思路
1、學生學習方式的轉變是課程改革的顯著特徵和核心任務
“重力”這節課，知識點本身難度不高，但比較瑣碎。我透過一系列問題情境和實驗情境的設定，以知識為載體，創設對話平臺，營造師生情感交流、相互啟迪、輕鬆和諧氛圍；促使學生主動交流、勇於表現，激發學生積極思維，讓學生利用大量的、具體的、感性的素材，主動建構與重力有關的知識，使學生體驗多種學習方式，真正成為學習的主人。
2、培養學生科學素養，是物理課堂必須承擔的責任
這節課，透過設定與學生認知不同或認知匹配的情境，培養學生髮問意識和思維能力；透過探究“重力大小與物體質量的關係”，讓學生充分經歷猜想及實驗資料分析的過程，從而透過質疑、對比分析等環節，得出結論，提高探究能力；透過“重力方向”的'感知、探究及應用，使學生對“重力方向”的認識由感性上升到理性，培養學生運用知識解決問題的能力，達到培養學生科學素養的目的。
三、教學重點、難點
教學重點：
（1）學生經歷自主建構重力與質量成正比的過程，認識重力；
（2）透過觀察、討論及實驗，讓學生了解重力方向、重力的作用點。
教學難點：
（1）透過創設主動學習的教學情境，培養學生髮現問題、解決問題的能力
（2）教師對課堂動態生成的有效引導和駕馭
（3）學生描述“重力方向”過程的教學
四、教學準備
學生：彈簧測力計、質量已知的鉤碼、重垂線、鐵架臺、細線、金屬組教師：多媒體課件、實物投影、自制“重力方向”演示器、一端裝有鐵塊的粗細均勻的管子、不規則形狀的紙板、細線。
五、教材及學情分析
本節是在學習了“力”的基礎上進行教學的，重力是一種最常見的力，學生有著豐富的體驗和感性認識。這節課，知識點本身難度不高，可透過一系列問題情境和實驗情境的設定，創設對話平臺，促使學生主動交流、互動，激發學生積極思維，讓學生利用大量的、具體的、感性的素材，從重力的大小、方向、作用點三個方面，感知重力、認識重力、描述重力。“重力方向”的認識對學生來說是難點，透過學生觀察、實驗、實踐活動等環節的設定，使學生認識“豎直向下”的含義，為後續知識壓強、功、機械效率的學習打下基礎。