《蜻蜓飛飛》教學設計範文
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《蜻蜓飛飛》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蜻蜓飛飛》教學設計1
〖學習目標〗
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特徵。並能抓住其基本特徵進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。
3、養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物，保護自然，培養熱愛大自然的情感。
〖學習重點〗
引導學生觀察並抓住蜻蜓的基本特徵進行表現，畫出有創意的作品。
〖學習難點〗
如何表現蜻蜓的不同姿態。
〖課 型〗
造型·表現
〖教學準備〗
教具：課件、蜻蜓圖片。
學具：作業紙、各種材質的彩紙、筆等工具。
〖教學過程〗
一、謎語匯入
1、師：我知道二年級的同學都很聰明，很善於動腦筋，今天老師給大家帶來兩個謎語，想不想證明一下自己的能力?請大家看螢幕。
2、猜謎語：猜猜我是誰。
小飛機，紗翅膀。
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛睛。
氣象預報它內行。
生回答：是蜻蜓。
3、師：答案到底是什麼呢?請看大螢幕。(出示蜻蜓圖片)
4、師：小蜻蜓真可愛，同學們想不想和它成為朋友?今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛，一起走進蜻蜓的世界。板書課題
二、講授新課
1、你知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括生活習性、環境等)
2、現在我們來分組討論一下，把你瞭解的知識在小組內交流一下。
3、小組彙報。
生：我知道蜻蜓在水中產卵;我知道蜻蜓有一雙複眼，複眼由許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛得很低，晴天飛得很高;我還知道“蜻蜓點水”的成語…….
4、同學們瞭解的.知識真多，說得真棒!想知道老師收集的資料嗎?
師介紹蜻蜓的有關知識。
蜻蜓：是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，極常見於全世界各地的淡水生境附近。一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰，飛行能力很強，每秒鐘可達10米。頭部能靈活轉動，複眼1對，較大，約佔頭部的1/2，約由28000多隻小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。
視覺極為靈敏，單眼3個;觸角1對，細而較短;咀嚼式口器。腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時捕捉害蟲。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
三、欣賞圖片 。
1、瞭解了這麼多蜻蜓的知識，我還給大家帶來了一些漂亮的圖片，請大家在盡情欣賞的同時，仔細觀察蜻蜓，想一想：你覺得蜻蜓美不美?美在哪?
2、欣賞了圖片，接下來請同學們來說一說：你覺得蜻蜓美不美?美在哪呢?
指名回答，讓學生在初步瞭解蜻蜓的有關知識的基礎上，透過直觀教學加深印象。
3、教師小結。
我覺得蜻蜓這些地方漂亮，如：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋，且對稱
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多
眼睛：複眼一對，又大又圓
顏色：很豐富
4、教師在黑板上展示蜻蜓畫法。
5、欣賞蜻蜓的各種形態。
6、下面我們來看一下夥伴們的作品，看他們是怎樣表現蜻蜓的，我們可以學習他們的哪些地方?
學生髮表見解。
教師小結：夥伴們用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮豔;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細緻;蜻蜓的姿勢各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。
四、學生創作，師巡視指導
1、師：蜻蜓多美啊!夥伴們都用各種不同的方法把蜻蜓表現出來了。同學們是不是也想用自己的方法表現蜻蜓?先別急，老師還有點小建議。
2、出示作業要求。
3、學生創作(放輕音樂)
《蜻蜓飛飛》教學設計2
一、教學目標：
1.有重點的觀察蜻蜓，瞭解蜻蜓的結構和外形特徵。
2.學會運用各種線條裝飾蜻蜓。
3.培養學生熱愛生活的情感，養成良好的觀察能力，審美能力。
二、教材分析：
本課屬於造型表現學習領域內容。本課主要內容是以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生髮現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發學生熱愛大自然的美好情感。
三、學情分析：
蜻蜓對於學生來說並不陌生，尤其是生活在農村的孩子最熟悉不過了，他們還有追逐捕捉它們的經歷，加上二年級的學生已有了對線條和色彩的認識，對昆蟲也有濃厚的興趣，對物象的觀察與表現有著強烈的表現慾望，為本節課奠定了良好的基礎，但二年級學生自控你能力較弱，所以在教學過程中要注意緊緊抓住學生的注意力。
四、教學重點：掌握蜻蜓的外形特徵，學會運用各種線條裝飾蜻蜓。
五、教學難點：作品有創意，構圖飽滿。
六、教具、學具：
師：課件、範作、模擬板書、紙工蜻蜓。
生：剪刀、膠水、彩筆、油畫棒等繪畫工具。
七、教學過程：
（一）、創設情境、引入新知：
1.古詩《小池》範讀影片匯入：
多美的一首詩啊，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（出示範作）
2.課件出示課題，板書課題。
設計意圖：古詩匯入情境教學，直接引出課題，開門見山。
（二）、深入感受、初步表現：
1.蜻蜓是我們所熟悉的一種昆蟲，你記憶中的蜻蜓是什麼樣子的呢？和大家分享一下。
設計意圖：本環節設計讓學生在觀察中自主學習、自主發現，把課堂還給學生。
2.根據學生的回答，出示填空題，加深印象，分析各部分特徵。
設計意圖：本階段的目的是讓學生抓住昆蟲的主要特徵。
3.師小結：眼睛大又圓，身體細又長，翅膀紋理很多……
4.課件出示蜻蜓各部位名稱。簡單介紹各部分的主要特徵。
送教下鄉——訥謨爾站《蜻蜓飛飛》教學設計
（三）、交流體驗、自主構建：
1.你都知道有關蜻蜓的哪些知識？（包括生活習性、環境等）
設計意圖：拓展知識，瞭解蜻蜓的習性進而激發學生的求職慾望。
2.蜻蜓姑娘美嗎？你覺得它美在哪兒？
3.師總結：我覺得蜻蜓這些地方漂亮……
4.這麼漂亮的蜻蜓，你們想不想自己也畫一隻？
5.師講解畫蜻蜓的步驟。
送教下鄉——訥謨爾站《蜻蜓飛飛》教學設計
6.師示範新增裝飾的方法。
7.出示範畫拼接圖，比較線描和漸變色繪畫的區別。
8.師簡單介紹如何使用漸變色。
設計意圖：運用多種表達方式可以拓展學生的思路，也可以使學生在創作的過程中，充分發揮其想象能力，基礎好的同學會就將各種方法結合起來使用。
（四）、激情創作、分層作業：
1．作業要求：根據自己的實際情況選擇自己喜歡的一種表達方式，可以是線描，可以是漸變色的使用。
2.基礎畫完的同學可將蜻蜓紋樣剪下來貼上在展板上。
設計意圖：分層作業為不同學生提供鍛鍊和發展的機會，學生透過本課學習能夠找到自己和其他同學的差距，養成虛心學習的好習慣。
（五）、交流評價、課後拓展：
1.生互評：尋找你最喜歡的蜻蜓……
2.師評：每隻小蜻蜓都與眾不同，都是獨一無二的，就像在座的同學們一樣，在爸爸媽媽甚至是老師的心中都是獨一無二的小寶貝。
3.課後拓展：除了繪畫我們還可以採用其他方式表現蜻蜓。（課件播放）
4.小結：讓我們保留我們的好奇，留到下節課我們再探討如何用其他方式表現蜻蜓。