拼圖作文比賽活動課教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的拼圖作文比賽活動課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學理念
主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標誌。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。
1．發展學生潛能的教育目標。
2．“自我實現”的學習動機。
3．以“學生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關係。
二、教學目標
1.使學生會按活動的順序寫作
2.鍛鍊學生的合作能力，及語言表達能力
3.使學生透過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情
三、教學重點
會按活動的順序寫作
四、教學難點
會按活動的順序寫作
五、教具準備：
若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、設計流程
（一）談話入題
同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境匯入，讓學生對此產生強烈的興趣，加強學習的慾望]
（二）活動過程
1.學生自由談論比賽規則。
2.宣佈比賽規則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的'每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進行活動，老師計時。
4.比賽結束，宣佈比賽成績。
5.同學們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。
[充分發揮學生的自主意識，教師不是教學生怎樣學，而是提供學習手段，由學生自己決定怎樣學。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學生“自我實現”，而不是“自我戒防”]
（三）回顧過程
1.活動開始
2.活動過程
3.活動後的心情
[讓學生形成有序的思維]
(四）按上面的過程練說
1.提出要求
2.先自己說給同桌聽，再在全班說。
[鍛鍊學生的語言表達能力的同時，也讓學生有我寫作的思路，以及學生的思維能力]
(五)動筆練寫。
(六)互相點評
自評、生生互評、師生共評
[鍛鍊學生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]
七、總結
今天的這節作文活動課，同學們能夠充分發揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，並且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今後的日子學習生活中，善於積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。