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語文五年級下冊《鐳射》教學設計

語文五年級下冊《鐳射》教學設計範文

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編為大家收集的語文五年級下冊《鐳射》教學設計範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  教材簡析

  這是一篇介紹科普知識的文章。課文清楚、完整地講述了鐳射的特點和鐳射在很多方面的用途。全文采用分——總的結構方式,使文章條理清晰。運用舉例、對比等說明方法,突出了鐳射的“奇異”所在,增強了文章的可讀性,展現了鐳射在生活中起到的作用,激發學生對鐳射的好奇心,幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。

  設計理念

  《語文課程標準》明確指出:閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。因此,本課的教學設計,力求創設開放互動的課堂情景,讓學生體會說明文的表達方法,引導學生學會觀察,激發學生探索和創造的興趣。透過各種途徑蒐集有關鐳射的資訊資料,培養蒐集資料的能力,豐富對鐳射知識的瞭解,並能夠與同學交流感興趣的內容。

  教學目標

  1.正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2.認識“灼、凸、噝”等7個生字,正確書寫“濺、啪、震”等5個生字。

  3.在閱讀中體會作者使用的表達方法,積累詞句。

  4.指導學生朗讀課文,抓住文章要點,激發學生對科學事業的崇敬與熱愛。

  教學重、難點

  1.瞭解鐳射的特點和用途。

  2.學習作者的說明方法。

  教學準備

  1.關於介紹鐳射特點及其用途的圖片或投影片、錄影片等。

  2.讓學生蒐集有關鐳射的資料。

  3.多媒體課件

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  第1課時

  一、激趣匯入,揭示課題

  同學們,你們知道什麼是鐳射嗎?鐳射是一種人造光,是最亮的光。在我們的生活中鐳射的用途非同一般呀!今天就讓我們一起走進鐳射的世界,去探索一下鐳射的奧秘,好嗎?(板書課題:13鐳射)

  二、初讀感知,把握文章要點

  1.請學生自由朗讀課文,注意讀準字音。難讀的句子可以多讀幾遍,把句子讀通順。

  2.請同學們默讀課文,一邊讀一邊想:課文的主要內容是什麼?

  3.指名分自然段朗讀課文,邊聽邊思考:每個自然段寫的是什麼?

  三、理解課文,瞭解鐳射

  1.請同學們快速瀏覽課文:想一想哪幾個自然段寫了鐳射的特點?哪幾個自然段寫了鐳射的用途?(教師及時引導與點撥)

  2.研讀課文1、2自然段,瞭解鐳射的特點。

  (1)請同學們自由讀課文的1、2自然段,說說鐳射有哪些特點?請你劃出相關的句子。

  鐳射的特點:①方向性強。②亮度高。

  (2)哪些句子分別寫鐳射的這兩個特點,請你來讀一讀。

  “比如說,太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的,散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射,然而經過一段距離,還是向四面八方散射開去。鐳射卻能始終集中向一個方向發射。”

  “如果我們眼睛盯著電燈看,會感到刺眼;盯著太陽看,會感到發暈;如果眼睛對著鐳射看,就會造成嚴重的損傷乃至失明。”

  (3)認真讀,仔細想,看看這兩句描寫鐳射特點的句子,是運用了什麼方法突出了鐳射的特點的?(對比)你能具體說一說嗎?(學生回答,教師引導)

  3.研讀課文3~5自然段,合作學習掌握鐳射在軍事、工業、醫學上的用途。

  (1)學生速讀課文3~5自然段,填寫課後習題1表格中的相關欄目。小組內交流:文中都介紹了鐳射在哪幾方面的用途?

  (2)學生彙報鐳射的用途。讀出相關的句子。

  軍事上:“許多國家投入了大量的人力、物力,研究鐳射在軍事上的應用。正在研製的有鐳射槍、鐳射炮等。”

  工業上:“用它來切割鋼板,在鋼花四濺的`噝噝聲中,鋼板一分為二,割縫又細又直,沒有一點兒變形。”“如果用鐳射來鑽孔,在一閃一閃的啪啪聲中,鑽石上的小孔就鑽成了。”

  醫學上:“外科醫生的手術刀,通常是鋼製的,現在也可以用鐳射來代替。

  教師適時簡要說明鐳射在這些領域裡的作用。例如,鐳射武器的特點:射擊速度快,無慣性。鐳射鑽孔的原理:光束聚集,使金屬表面焦點溫度迅速上升,每秒可達100萬度,可使金屬汽化,留下小孔。

  4.研讀課文第6自然段,瞭解鐳射在測量方面的應用

  指名讀課文第6自然段,思考並回答怎樣應用鐳射來測量遠距離的?

  (先利用鐳射製作測距儀,然後說怎樣測量)

  5.研讀課文第7自然段,瞭解鐳射的其他用途。

  指名讀課文最後一個自然段,簡單說一說鐳射的其他用途。

  四、迴歸整體,深入體會

  請同學們再讀全文,感受作者是怎樣寫鐳射特點和作用的。

  第2課時

  一、匯入課文

  同學們,透過上節課的學習,我們已經知道了鐳射的特點和它在我們生活中的一些用途。它的發明,為我們生活的各個領域都帶來日新月異的變化。讓我們再次走進課文,進一步瞭解有關鐳射的知識,同時拓寬我們的知識視野。

  二、再讀課文,遷移練習

  1.指名有感情地朗讀課文,師生評議。

  2.自由朗讀全文,然後在課本上寫下自己的閱讀感受。

  3.學生交流課前蒐集的關於鐳射的資料,鼓勵學生用第一人稱的方式來介紹鐳射。在交流中感受科學的奧秘,激發學生探索的興趣。教師隨機播放介紹鐳射的科普片。(片段)

  三、鞏固識字,指導書寫

  1.課件出示含有生字的詞語,指名讀。

  損傷灼傷凸透鏡噝噝聲鋼花四濺軸承啪啪聲地震

  2.指導寫字:損濺軸啪震

  (1)指導學生讀準字音,看清字形,掌握每個字的結構。

  (2)分別組詞。

  (3)學生在田字格中練習書寫,重點指導“濺、震”兩個字的結構。

  四、學習寫法,拓展練筆

  1.請同學們快速瀏覽課文,說說作者是怎樣寫鐳射的特點和作用的?這樣寫有什麼好處?

  行文:分—總結構,條理清晰。

  寫法:課文中用人的眼睛對著電燈、太陽、鐳射產生的後果做比較,能使我們更具體地體會到鐳射的亮度。

  ……

  2.仿照“鐳射是最快的刀”一段課文,用“字典是我最……”做開頭寫一段話,說明字典的特點和用途。

  五、總結全文

  同學們,這篇說明文讓我們領略了鐳射的神奇與奧妙,其實在自然界有許多奧秘等待我們去發現,去創造,希望你們在學好知識的同時,善於瞭解一些高科技技術或高科技產品,拓寬視野,相信不遠的將來,你一定會有好的發明與創造。