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《媽媽的葡萄》教學設計

《媽媽的葡萄》教學設計範文(精選3篇)

  作為一名教師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的《媽媽的葡萄》教學設計(精選3篇),希望對大家有所幫助。

  《媽媽的葡萄》教學設計1

  一、教學目標

  1、認讀、書寫本課8個生字,進行滲透性識字;能組詞造句。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文,並能在理解課文的基礎上覆述課文內容。培養學生的推理能力及想象能力。

  4、體會狐狸媽媽對小狐狸無私、偉大的愛。引導學生在感受愛的同時,試著表達愛。

  二、教材分析

  這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事:狐狸媽媽翻山越嶺為飢餓的小狐狸摘來葡萄,路上卻遇上獵人,為救小狐狸,她冒死引開獵人。狐狸媽媽死了,而她放在樹下的葡萄卻在若干年後長了起來,結了串串葡萄,讓小狐狸吃到了甜甜的葡萄。

  三、學情分析

  1、這篇課文是一篇美麗的童話故事,因此學生對內容應該很感興趣。老師要充分調動孩子的積極性,充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式,讓學生儘快熟悉課文。再採用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導好:摘、嗚、歇等字的寫法。

  2、課文重難點突破:讓學生透過多種方式讀文,體會課文所蘊涵的深刻含義,使學生懂得親情的偉大與珍貴。引導學生運用合理的推理與豐富的想象複述課文是本課的難點,教師應引導學生從自己的生活實際出發,結合自身感受突破重難點。

  四、課前準備:生字卡片、課件

  五、教學設計

  第一課時

  (一)課前交流:

  師:學了前兩篇課文,我們知道了世界上親情的無私與珍貴,那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。

  生自由交流。創設氛圍。

  師:知道嗎?這樣感人的故事不僅發生在人與人之間,動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

  (二)通讀識字

  1、初讀:請同學們自己讀讀課文,邊讀邊圈出你不認識的字。

  2、測字:

  請同學們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下,看看交流之後你還能認識哪些字。

  學生活動:學生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分,把認識的字讀給同桌聽,如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

  3、教師範讀或播放錄音。

  4、再讀:

  請同學們再讀讀課文,還有哪些讀不準的字重點讀讀,同時數數課文中有幾個自然段。

  5、檢查認字,指導寫字。重點指導摘、嗚、歇字的寫法。

  (三)細讀理解前七個自然段。

  1、指名讀。其他同學認真聽看看你都讀懂了什麼??

  2、同桌互讀。畫出描寫狐狸媽媽言行的語句,同桌交流你體會到了什麼?

  3、學生品讀。抓住表示狐狸媽媽言行的句子,引導學生聯絡生活中母愛的事例體會親情的偉大。

  師:你們在父母愛的懷抱中長大,生活中一定也有和小狐狸一樣的經歷吧?說說看!

  4、表演讀。

  (四)教師小結。

  師:後來小狐狸在山裡到處找媽媽,一年、兩年,小狐狸不知不覺長大了,那它找到媽媽了嗎?

  第二課時

  (一)細讀課文後三段。

  1、學生自由讀。質疑。

  2、指名朗讀。

  思考:山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?小狐狸明白了什麼?

  3、學生交流。

  4、再讀課文,體會小狐狸對媽媽的感激之情。

  師:想一想如此無私的母愛,如果你是小狐狸會如何報答媽媽呢?

  (引導學生聯絡生活實際展開合理的想象)

  (二)品讀全文昇華情感。

  1、小組內合作讀文,體會思想感情。

  2、分角色朗讀課文。

  (三)練習複述課文,培養學生想象力。

  師:這麼感人的故事,你們不想講給爸爸媽媽聽嗎?

  現在我們先把故事講給你的小夥伴聽聽,注意聽的同學可以幫他補充說明,看看怎樣才能把這個故事講明白,還要生動感人。

  生自由交流。(引導學生把自己的想象和推理合理的加進複述內容。)

  (四)總結全文。

  世界上,人與人之間有許多珍貴的情感:親情、友情、愛情其中最偉大的莫過於親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著,清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假裡爺爺和你一起釣魚這些你都感受到了嗎?這就是親情!不論幾年、幾十年,這份親情將永不褪色。

  《媽媽的葡萄》教學設計2

  教材分析:

  本文講述了狐狸媽媽為小狐狸出外尋找食物,被獵人追趕,在危難之際大聲呼喊讓小狐狸逃走。幾年之後,長大的小狐狸回到原來的住處,發現自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是媽媽的葡萄,懂得課媽媽的愛。

  教學要求:

  1、有感情地朗讀課文。瞭解故事內容。

  2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的.詞語。

  3、讓學生初步進行自主、合作學習,進行思、說、讀的訓練。

  4、體會母親對孩子無私的愛,感受母愛的偉大。激發學生對童話故事的興趣。

  教學重點:

  從狐狸媽媽對小狐狸的愛中體會母愛的偉大。

  教學難點:

  1、體會母親對孩子無私的愛,感受母愛的偉大。

  2、正確有感情地朗讀。

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  教學內容:

  學習課文

  教學過程:

  一、匯入新課

  1、我們在一年級的時候學過一首兒歌《媽媽的愛》,哪個同學還記得?(指名背誦,給以表揚)

  2、有一隻小狐狸肚子餓了,嗚嗚地哭著向媽媽要吃的,狐狸媽媽會怎麼做呢?

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求讀準字音,並把不理解的詞語畫下來,想一想課文講了一件什麼事?

  2、檢查閱讀情況

  a 指名分自然段讀課文,其他同學評價朗讀情況,糾正不正確的讀音。

  b 指名複述課文大意

  3、師總結並板書:媽媽愛小狐狸

  三、講讀課文

  1、默讀(1-6)自然段,同學們看看發生了什麼事?指名回答

  2、從這部分課文你讀懂了什麼?(媽媽很愛小狐狸)

  3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐狸?請同學們把有關的句子畫下來。

  a翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,狐狸媽媽終於來到了長著葡萄的村莊。

  誰能讀出路途的遙遠,媽媽的勞累?指名學生有感情的讀

  老師彷彿看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當時媽媽走了這麼遠的路,那回來的時候怎樣?

  b翻過一座山,翻過兩座山,又翻過第三座山,家就在眼前了,她聽到小狐狸嗚嗚的哭聲了。狐狸媽媽實在跑步動了,把葡萄放在一棵樹下,打算歇一會兒。

  實在跑步動了媽媽多愛自己的孩子呀!

  師領讀,指名讀。讀到這裡你想說什麼?

  c嗚危險!快逃呀!

  這句話應該怎麼讀?想象狐狸媽媽當時的'處境。指名讀

  4、聯絡上下文體會,為什麼媽媽不直接帶著小狐狸逃走呢?

  實在跑步動了讓孩子快逃呀!

  獵狗越來越近,媽媽讓孩子快逃應該怎麼讀?指導學生有感情地讀

  5、想一下獵狗怎樣追?媽媽會怎樣?

  你們希望有什麼樣的結局?不希望有什麼樣的結局?

  (小組討論後全班交流)

  6、師小結:在緊急的時刻,把危險留給自己,把安全留給孩子,這就是母愛的偉大。

  7、誰能帶著感情再次讀16自然段?請同學們認真聽,看是否讀出了媽媽對小狐狸的愛。

  8、聽到呼喊聲後,小狐狸逃走了,後來在山洞附近的書下發現了一棵葡萄,想一想葡萄是從哪兒來的?(引導學生默讀課文聯絡上下文尋找答案)

  9、小狐狸明白了葡萄是從哪兒來的,他還明白了什麼?

  小狐狸放開嗓子喊道:媽媽,謝謝你!應該怎麼讀?用什麼樣地感情讀?

  齊讀最後一段。

  四、活讀練筆

  1、也許媽媽還活著,它們還會重逢,也許媽媽已經不在了,也許故事還沒有結束,展開你想象的翅膀想開去:

  如果媽媽還活著

  如果媽媽已經死了

  2、學生練筆

  3、組織全班交流

  第二課時

  教學內容:

  學習生字

  教學過程:

  一、自讀課文,用自己的話講講課文故事。想象狐狸媽媽被獵人追趕時的情景,體會媽媽對孩子無私的愛。

  二、繼續交流上節課的續寫。

  三、識記生字,指導書寫。

  1.運用已有的知識分析記憶本課生字。

  2.指導書寫。

  (1)觀察字的間架結構,指名發言。

  (2)範寫摘、嗓。

  摘:注意右邊不要寫成商

  嗓:左上不邊的三個又要小

  (3)比較組詞

  狐()理()餓() 摘( ) 棵( )

  孤()狸()鵝( ) 滴( ) 顆( )

  (4)學生描寫、臨寫。教師巡迴輔導。

  《媽媽的葡萄》教學設計3

  教學目標:

  1學會本課8個生字,掌握附近、不知不覺等詞語。

  2讀懂課文,在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐狸無私、偉大的愛。

  3複述課文,培養學生的推理能力及想象能力。

  4有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  注重朗讀訓練,引導學生劃出描寫狐狸媽媽言行的語句,透過多種形式的讀,體會狐狸媽媽這樣做的原因,感悟母愛的偉大、無私。

  教學準備:

  鼓勵學生在課前查詢有關歌頌母愛的故事或詩歌。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  課時目標:

  1初讀課文,會認本課生字。

  2讀懂課文,感悟狐狸媽媽對小狐狸無私、偉大的愛。

  導學過程:

  一、談話導課

  課前,老師佈置同學們查詢有關歌頌母愛的故事或詩歌,請大家交流一下自己蒐集的資料。

  1學生交流資料。

  2學生提到或是引導《遊子吟》一詩。

  結合圖,讀讀詩。

  想象詩中是怎樣寫母親對孩子的愛?

  讀一讀,背一背。

  今天,我們就來學習一篇有關母愛的文章。板書課題《媽媽的葡萄》,齊讀課題。

  二、初讀課文,認識本生字。

  1自己讀課文,想辦法認識生字。

  2知名度課文,檢查生字認識情況。

  3全班交流識字方法。

  三、再讀課文,感悟課文內容。

  1仔細讀課文,將課文讀懂讀順。

  2說說你從課文中讀懂了什麼?

  3哪些地方體現了狐狸媽媽對小狐狸的愛,為什麼?

  引導學生找出描寫狐狸媽媽的語句,透過多種形式朗讀,體會母愛的偉大和無私。

  4師小結。

  四、佈置作業

  第二課時

  課時目標:

  1細讀課文,深入感悟課文內容,進一步體會母愛的偉大。

  2複述課文,培養學生的推理能力和想象能力。

  導學過程:

  一、直接導課

  今天,我們來帶著問題細讀課文,再次感受母愛的偉大。

  二、細讀、深思、再悟。

  1帶著課後的第一個思考題,細讀課文。

  山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的?

  結合上下文,鼓勵學生進行合理的想象進行推理。(師隨即可教學生簡單的推理方法)

  2讀最後一段,從小狐狸的言行上,你看出了什麼?

  3此刻,你們心裡想些什麼?

  三、拓展與延伸

  1同學們,我們每天都在父母的關愛中成長,想想,我們給如何回報他們的愛?

  2讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》,說說文中鼕鼕是怎樣做的?

  四、複述課文

  在複述中想像狐狸媽媽被獵人趕時的情景。

  五、指導學生寫生字

  注意險、摘的右半邊的寫法