小學五年級資訊科技教學設計範文（通用3篇）
作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的小學五年級資訊科技教學設計範文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
小學五年級資訊科技教學設計1
教學目標：
1、透過學習在網頁中插入圖片、設定圖片屬性、編輯圖片和新增背景，學會美化網頁的方法；
2、透過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；
3、透過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。
教學重難點：
重點：插入圖片、設定圖片屬性、編輯圖片和新增網頁背景
難點：合理美化網頁
教學準備：
相關教學課件、網站、圖片等
教學過程：
一、作品對比，匯入新課
1、展示網頁，引發興趣：
引言：教師展示未美化的網頁和美化過的網頁，學生認真觀察。
揭題：透過美化的網頁，更吸引我們，那麼怎樣美化網頁？揭題（板書：8。美化網頁）
二、回顧舊知，開啟網站
展示學習要領（板書：一、插入圖片）
三、回顧舊知，開啟網站
1、教師演示講解
2、學生活動：
開啟桌面上的網站
四、引導在網頁中插入圖片
1、回顧：如何在ppt中插入圖片。
2、師生互動交流。
在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程
3、佈置任務：活動一。
4、巡視全班，個別輔導。
5、學生代表演示，發現問題。
3、學生邊複述過程教師邊出示板書。
定位游標—插入—圖片—來自檔案
五、設定圖片屬性
1、教師展示未排版過的網頁，討論交流，說明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設定。（板書：二、設定圖片）
2、教師演示設定圖片方法。
同學們邊複述操作方法教師邊出示板書
滑鼠右擊圖片—圖片屬性—外觀
3、學生動手設定圖片。
做一做：活動二
4、巡視全班，個別輔導。
引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話方塊中各選項設定，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1、提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）
2、教師演示編輯圖片步驟，出示板書。
滑鼠右擊圖片—顯示圖片工具欄
3、學生動手編輯圖片。
4、巡視全班，個別輔導。
引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等
七、新增網頁背景
1、展示美化過的網頁。
思考：除了有圖片的美化，還有什麼特別之處？
2、請學生參考書本P47，嘗試新增背景。（板書：四、新增背景）
3、學生演示新增背景方法，出示板書。
檔案—屬性—格式
八、作品展示，教學評價。
1、學生互評：比一比，哪位同學的網頁更美觀。
2、教師鼓勵、評點。
九、提交作業
儲存網頁，提交作業。
十、課堂總結
小學五年級資訊科技教學設計2
教學目標：
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會製作多媒體幻燈片。
教學重點：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學時間： 2課時
教學過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。
[動手做]：製作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式—插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的位置與大小。
二、插入文字框。
[動手做]：插入文字框。
師生操作： 空白 版式——豎排文字框——拖動虛框——輸入漢字並做適當調整——設定文字框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自檔案。 繪圖工具欄——自選圖形——標註……
教師指導。
四、插入聲音。
[動手做]：錄製聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄製聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、製作多媒體幻燈片。
學生自我評價：[我的收穫]
小學五年級資訊科技教學設計3
一、教材分析。
本課是小學資訊科技五年級下冊第二課《檔案和資料夾》的部分內容，檔案和資料夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學習內容包括認識檔案和資料夾、熟悉其命名規則、掌握建立資料夾、給檔案和資料夾改名，透過這些內容的學習為掌握資料夾的各種操作打下基礎。
二、教學目標。
1、認識檔案和資料夾圖示及常用檔案型別名；
2、瞭解檔案和資料夾命名規則；
3、掌握在指定位置建立資料夾的方法；
4、學會給檔案和資料夾改名；
三、能力目標。
1、透過小組合作提高自主學習能力；
2、在完成任務的過程中培養髮現問題、解決問題的能力；
3、培養學生對資訊的分析能力。
四、情感目標。
1、在組內合作、組間競爭的過程中，培養學生的團隊精神；
2、創設適當的情境使學生在學習的同時養成做事有條理的好習慣。
五、教學重點。
檔案或資料夾的命名規則、建立資料夾的方法。
六、教學難點。
資料夾的重新命名。
七、教學方法。
猜測驗證法、自主探究法、協作學習法。
八、教學過程：
（一）匯入：
從“整理房間”的話題引出檔案和資料夾的概念。
（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。並希望在此環節引導學生養成做事有條理的好習慣。）
（二）新授：
1、認識檔案和資料夾：
（1）觀察“演示”視窗，請生猜測：哪些是檔案？哪些是資料夾？
（2）繼續觀察，請生談自己的發現。
（3）根據圖示猜測檔案的型別，引出型別名的概念。
2、學習命名規則：
（1）生交流獲取的'資訊：長度、合法字元、非法字元。
（2）出示口訣幫助記憶非法字元：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。（我們在社會上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）
3、新建資料夾：
（1）嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級的資料夾。參考課本P25或請教同伴。（提醒小組及時分享自己的收穫與困難。—
（2）請一生演示講解。
（3）師就演示中出現的問題小結。
（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的資料夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協助完成。）（設定此競賽培養學生的協作精神和參與意識。）
（5）比賽結束，請裁判點評各小組活動情況。（教師結合裁判點評小組活動，養成良好的合作秩序和習慣。）
（6）獎勵優勝組、鼓勵表現稍差的小組。
（7）全體領取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問題小組合作解決。）
（8）鞏固練習：將自己資料夾中的“南山風光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（透過此練習，引導學生髮現給檔案重新命名時需注意的細節——不能更改型別名。）
九、教後反思。
本節課，從常規習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養，為學生創設了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷髮現的過程；設計的任務充滿挑戰性，引導學生敢於大膽猜測、想象，並透過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設的教學意圖——掌握操作技能、培養良好的學習習慣和生活習慣。
同時，這節課還存在著許多的不足之處：比如在佈置小組競賽時，有的學生急於動手，傾聽的習慣有待培養，以致於不能很好地完成比賽；在時間的調控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規定時間內快速提煉資訊，使得該環節運作時間稍長，影響後面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今後教學中需要解決的問題。