有趣的兒歌教學設計範文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的有趣的兒歌教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式，也是他們最初接觸的祖國的傳統文化。古今兒歌短小、精緻，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實踐性於一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子透過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，結合課外遊戲活動，讓孩子在讀中有所創造，體驗創造的快樂，同時激發學生對兒歌的興趣，引導學生進行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養分。
教學目標：
1、透過學習，瞭解兒歌的基本型別，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。
2、在學習中幫助孩子積累語言，並逐步提高運用語言的能力。
3、透過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
4、透過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。
教學重難點：
透過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
教學準備：
教學過程：
課前交流活動：生齊讀所學過的兒歌《在一起》《有禮貌》《月兒彎彎》等。
一、交流匯入
1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？
2、介紹兒歌：兒歌又叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，遊戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀讀《有意思的兒歌》板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）
二、誦讀兒歌，讀出節奏
1、教師導學《小白兔》
（1）初讀兒歌
師：看，誰來了？（出示小白兔的圖）生：小白兔。
（課件出示第一首童謠《小白兔》：小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿l、愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
師：想和它玩嗎？那就要會讀這首兒歌哦！（生自讀兒歌）
師：誰願意來讀一讀？其他的孩子認真聽，想一想這是一隻怎樣的小白兔？（教師指名讀兒歌，師隨機正音詞語“蘿蔔”。）
師：從她的朗讀中你能聽出這是一隻怎樣的小白兔？（可愛的小白兔。）
（2）讀出兒歌的節奏
師：對！這麼可愛的小白兔我們要怎麼才能讀出它的可愛，讓兒歌好聽又好玩呢？（抽生說）小白兔有個好辦法，一起來看看！（課件出示方法：“我能一邊拍手一邊打著節奏讀兒歌，你呢？”）
師：我們趕緊來試一試。（生邊拍手打節奏邊齊讀兒歌）
師：除這個辦法，你還有別的玩法嗎？自己試一試，也可以找你的同桌合作。
（學生自由練習）
師：我看到你們的玩法可真多，有邊念邊跳的，有拍桌子打節奏的。誰願意來展示？
（一組同桌對拍打節奏讀童謠）表演讀
（3）讀出兒歌的韻味
師：像剛才這樣用不同的法子打著節奏來讀兒歌，讀得有輕有重、有快有慢，這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦！聰明的`孩子請你想想，為什麼兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢？（每行末尾的字，韻母一樣。）
師：真能幹！有了這些韻母寶寶的幫忙，兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。（教師示範領讀每行最後三個字，全班學生再次齊讀，體會兒歌的韻律。）
（4）師小結、過渡：小小的兒歌不僅讀起來琅琅上口，還讓我們認識了活潑可愛的小白兔，難怪小朋友們都這麼喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌，趕快來讀讀吧！
三、自由誦讀，感受兒歌的不同型別
1、自主誦讀兒歌
師：拿出你們的閱讀材料，大聲讀讀後面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家（課件出示誦讀要求）1、藉助拼音讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節奏和韻味。
2、你覺得哪首兒歌最有意思，想想有意思在哪裡。
開始吧！（生自主誦讀）
不同型別的兒歌：
1、謎語歌
大個子
長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、問答歌
比尾巴
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看！
3、遊戲歌
《丟手絹》
丟手絹，丟手絹，
輕輕地放在小朋友的後面，
大家不要告訴他，
快點快點捉住他，
快點快點捉住他。
2、生交流彙報
師：孩子們讀得津津有味，有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎？也可以和同桌或其他小夥伴一起表演讀（抽生讀，糾正字音）能說說自己為什麼喜歡這首兒歌嗎？
預設：
（1）謎語歌
大個子是誰？你是根據什麼猜出來的？師：原來這是一首謎語歌，（板書：謎語歌）給我們出了一個謎語讓我們猜。
今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽，讓他們來猜，為了讓爸爸、媽媽更容易猜出來，我們在朗誦的時候可以加上動作，誰來試一試？（抽生表演讀）相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。
你還知道哪些謎語兒歌，考考大家。學生猜謎（學生說不出老師說一個謎語歌讓學生猜）
（2）問答歌
這首兒歌可有特點了，發現沒有？（這首兒歌裡有提問，也有回答）這叫問答歌（師板書：問答歌），在提問和回答中告訴我們知識和道理。
現在我來問，孩子們來答——分男女同學問答——左右兩邊問答
在問答歌裡，有像這樣的連著問幾個問題再連著回答的兒歌，也有像這樣問一個問題回答一個問題的（課件出示）《什麼彎彎在天邊》，出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。老師問，抽生說——全班問，抽生答
什麼彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什麼彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。
什麼彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什麼彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。
(3)遊戲歌
這首兒歌可以在什麼時候吟唱呀？（做遊戲“丟手絹”的時候）是呀，像這種一邊做遊戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“遊戲歌”（師板書）
你們玩過丟手絹的遊戲嗎？來，我們來玩一玩。哪些孩子願意上來玩。（抽生邊玩邊吟唱，其他孩子一邊拍手一邊唱）
老師：以後小朋友玩丟手絹的遊戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。
3、師小結
師：孩子們，讀兒歌很有意思吧，回憶一下，剛才，我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢？（抽生說或齊說，師指板書）其實，兒歌的種類還有許多許多，比如有的句子很拗口，容易說錯，可是又偏偏要求你說得急說得快，繞得你舌頭都發酸的繞口令（出示影片）。媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲（出示影片）等等。
四、學編兒歌，感受樂趣
1、激趣
師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學著自己來寫寫兒歌。想不想來學著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學得最好。
2、引導孩子進入情景
師：今天森林裡要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走，我們也去湊湊熱鬧吧！（課件只出示《誰唱歌》的前兩句：誰唱歌兒嘰嘰嘰，小鳥唱歌嘰嘰嘰。）
（生齊讀句子）
師：還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢？
（生答：小貓唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
3、分小組創編兒歌、表演兒歌
（生創編童謠，教師巡視）抽小組上臺展示
五、總結點題，推薦課外閱讀書籍
師小結：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的結尾來呢！真是——（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課後，讀讀（課件出示推薦閱讀書目）《兒歌三百首》《中國童謠》，你一定會覺得很有意思。