《醜小鴨》三課時教學設計
學習目標
會認“烘”等14個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
理解課文內容，使學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
課前準備
“醜小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。
課件：醜小鴨出生、出走的動畫片。
生字、生詞卡片。
第一課時
播放動畫片，匯入新課
播放《醜小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節，激發學習的興趣。
學生說說看見了什麼，整體感知醜小鴨出生後的遭遇。
初讀課文，感知大意
範讀課文，讓學生邊聽邊想有什麼問題。
學生質疑。
學生互相解答，老師參與。
藉助拼音，自讀課文。
自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音或與同桌合作讀準字音。
小組合作聽讀課文，讀準字音，讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的字。（易錯的字：烘、虧）
同學之間認讀生字，交流記字的方法。
小組內輪流讀課文。小組長組織同學注意傾聽，發現錯誤及時糾正。
小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。
說說課文主要寫了一件什麼事。
鞏固生字
讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內合作認讀）
用做遊戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名字）
課堂練習
讀詞語。（出示軟體認讀）
積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀，也可以抄在詞語集錦本上）
課外作業
觀看動畫片，瞭解《醜小鴨》的故事情節。
第二課時
創設情境，激發情趣
（出示軟體，播放“海報”）內容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事《醜小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學生踴躍參加。
明確目標：配音需要把課文讀得流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經做到了，這節課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的`心。
自行探索，感悟課文
請同學們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什麼感受。
讀完課文後會有很多感受吧？小組內先交流一下。（透過表演或讀一讀表達感受）
小組交流，彙報體會
播放《醜小鴨》出生時的影碟，讓學生說說醜小鴨出生時的樣子，體會其“醜”。並複述第1、2自然段的內容。
小組合作，彙報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容，讀後說說這一段落給你什麼感受。（小組間相互補充，並透過有感情地朗讀或表演來彙報）
第3自然段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”，體會醜小鴨的可憐。
第4自然段重點透過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會醜小鴨的可憐。
第5自然段重點透過學生想象醜小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會醜小鴨的可憐。
第6自然段重點透過觀看錄影醜小鴨趴在冰面上凍僵了，體會醜小鴨的可憐。
第7自然段重點透過讀“啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀!”這句話，體會醜小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。
拓寬空間，昇華認識
假如這隻“醜小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什麼？
這隻“醜小鴨”變成“白天鵝”後，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什麼？
配音競賽，評選配音演員
小組內推薦一名同學參加班級的配音演員競選。
同學與老師對競選者進行評議。
合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。
第三課時
鞏固練習
認讀要求認識的字。
出示生字卡片，指名讀，集體讀。
分組競賽認讀。
自薦講《醜小鴨》的故事。
分小組交流自己積累的本課詞句。
寫字指導
指導觀察。
看看本課生字都是什麼結構，書寫時注意什麼？
注意區別“鵝”和“鴨”。
“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫，應重點觀察。
示範指導。
範寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學生認真看每一筆在田字格的什麼位置）
“鵝”為左右結構，應注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應該伸長；“膀”應左窄右寬。
學生書寫，老師巡視指導。
展示書寫的字，師生評議。
完成課後練習，閱讀“我知道”
明確課後練習“讀讀寫寫”的要求，學生獨立完成練習。
同桌互相訂正。
自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。
課外作業
選看《安徒生童話選》。