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課文最後一課教學設計

課文最後一課教學設計

  【教學要求】

  1、體會人物愛國的思想感情。

  2、學習塑造人物形象的方法。

  3、理解關鍵語句的深刻含義。

  【教學過程】

  一、匯入

  1871年普法戰爭爆發,普魯士佔領了法國三分之一的領土,法蘭西人民奮起反抗,著名作家都德參加了戰爭,寫下了這篇小說《最後一課》,唱響了 一曲愛國主義的`讚歌。

  二、總攬

  默讀課文,並討論:

  1、根據下面的提綱把課文分成三部分:

  ⑴ 上學路上

  ⑵ 最後一課

  ⑶ 下課一幕

  2、填空:

  ( )的最後一課 ,並討論:這最後一課與我們上的課有哪些不同?

  三、突破:

  1、分析人物形象:

  ⑴ 播放課文錄音,思考討論:

  小弗郎士原本是個貪玩幼稚的孩子,“最後一堂法語課”使他對學習、對老師、對祖國的思想感情發生了哪些根本的變化?為什麼?(劃出有關的語句來說明)

  ⑵ 學生表演“下課一幕”,體會韓麥爾內心深處巨大的悲痛和對敵人的仇恨對祖國必勝的信念,並聯系其他部分的外貌神態語言描寫分析人物形象 。

  ⑶ 課文塑造了哪兩個人物形象,哪一個是主人公?

  2、品味語句蘊涵:

  完成課後第二、三題,並補充幾個含義深刻的句子,也可讓學生自己質疑討論。

  3、發散:

  學到這兒,你們還有哪些疑問?

  四、拓展

  1、仿寫:

  範文:鄭振鐸和老舍的《最後一課》

  仿寫參考題目:第一堂課 難忘的一節課 一堂公開課 課堂舞臺

  2、續寫:

  回家路上。