小學統計教學設計
篇一：二年級統計教學設計
教學目標：
1、經歷資料的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，並學會用統計表或方塊統計圖來表示資料整理的結果。
2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出並解決與資料資訊有關的問題。
3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
教學重點：
讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學難點：
根據統計需要，正確地分類收集、整理資料。
教具學具： 課件
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
談話：同學們看，這是誰？（出示：小白兔）仔細聽，小白兔在說什麼呢？
（電腦播放小白兔說的話：小朋友，今天，我要去參加森林裡的動物運動會，我想帶大家一起去，你們想去嗎？）
生：想。那就讓我們一起去看看吧！
(多媒體演示“動物運動會”熱鬧的場景)
師述：瞧，森林裡的動物運動會正在緊張、激烈地進行著，讓我們一起為他們加油吧！
看了這幅圖，你想知道些什麼？
[設計意圖：抓住低年級學生的特點，發揮多媒體課件的視覺衝擊作用，創設生動有趣的“動物運動會”場景，把數學知識與生活相聯絡，為學生開展數學活動作好鋪墊。]
二、合作學習，探索新知
1． 按運動專案統計。
(1)提出問題。
談話：瞧，小白兔是這次運動會的總指揮，他想請小朋友幫個忙，為這些運動員做好服務工作，你們願意嗎？
（電腦播放錄音：我請你做兩件事，第一件事是：請你給參加跳高的每隻動物發一件紅色的運動服，給參加長跑的每隻動物發一件綠色的運動服。）
該分別發幾件呢?小朋友，我們該怎麼做呢？在小組裡悄悄地說說看。
(學生思考、討論並發表自己的見解：只要統計出參加跳高和參加長跑的各有幾名運動員就知道了。)
(2)收集資料。
談話：對，也就是按運動的專案進行統計。
(3)整理資料。
出示第一個統計表，學生分小組統計，統計方法可能會有所不同，教師注意巡視。
專案合計跳高 長跑
只數
(4)交流彙報。
展示各小組的統計表，組內推薦組員彙報。
(5)分析資料。
提問：從這張統計表中你知道了什麼?(一共有13只小動物參加了運動會，其中跳高的有5只，長跑的有8只，跳高的比長跑的少3只。)
這張統計表是按什麼來統計動物的只數的'？
(6)解決問題。
提問：小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統計表回答嗎?
（電腦演示：給跳高的動物發5件紅色的運動服，給參加長跑的動物發8件綠色的運動服。）
2． 按動物種類統計。
(1)提出問題。
談話：小白兔的第二件事是什麼呢?
（錄音：比賽這麼激烈，運動員們都非常辛苦，為了給它們增加營養，補充能量，請你為每位運動員定一份可口的午餐）
小朋友想一想，小狗最喜歡吃什麼？那就給它定一份什麼套餐？給小兔定一份什麼套餐？小猴呢？該分別定幾份呢？小朋友，你會怎麼做呢？
(學生在小組內討論、交流、回答。)
(2)收集資料。
談話：對，也就是按動物的種類進行統計。
(3)整理資料。
出示第二個統計表，學生分小組統計，教師繼續巡視。 動物種類合計狗 兔 猴只數
(4)交流彙報。
展示各小組的統計表，組內推薦組員彙報。
(5)分析資料。
提問：從這張統計表中你知道了什麼?(這張統計表是按照動物的種類進行統計的，一共有13只小動物參加了運動會，其中小狗有5只，小兔有2只，小猴有6只，小猴比小兔多4只??)
(6)解決問題。
提問：小白兔的第二個問題能解決了嗎?你能看著統計表回答嗎?
3．歸納小結。
篇二：人教版二年級下冊《統計》教學設計
一、教學目標：
1、使學生會填寫簡單的複式統計表，能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析
2、透過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
二、教學重難點：
重點：會填寫簡單的複式統計表。並能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題，進行簡單的分析
難點：理解複式統計表，知道使用複式統計表的意義。會對複式統計表進行分析
三、教學過程：
一、匯入
師：同學們，請看黑板上的五門課出示：（語文，數學，音樂，美術，體育）。誰來說說你最喜歡上哪門功課？指名學生回答）大家想不想知道最喜歡上哪門功課各有多少人呢？（想）那要怎麼做呢？（統計）接下來我們一起來統計（板書：統計）
二、探究
1、製作單式統計表
2、師：我們先來統計男生的情況，（出示男生統計表）請一名女生記，一名女生數人數。男生選一門最喜歡的科目並舉手。男生已統計好了。根據這張統計表，誰有問題要問的？（生問，生答），現在我們來統計女生的情況。
（出示女生統計表）還是跟剛才一樣，請2個男生來收集資料。
3、探究複式統計表
師：剛才我們一起製作了兩張統計表。這張單單統計到男生喜歡科目的情況，，第二張表單單到女生喜歡科目的情況。我們把它叫做單式統計表.(板書：單式統計表)老師非常想在一個表裡就可以知道男生和女生的情況，那麼把這兩張表組合一下，製成一張新表：出示（複式統計表）師：誰能將這兩張表的內容填到這張新的表格中嗎？指名學生嘗試填表。表裡既統計男生的情況又統計女生的情況，我們把它叫著複式統計表（板書：複式統計表）
4、比較兩種表：複式統計表不僅能夠得到單式統計表中能得到的資訊，而且還能得到單式統計表得不到的。
5、，觀察表格，你能得到什麼資訊？或能提出什麼數學問題嗎？把你想到的問題提在本子上，讓同桌來回答問題。透過分析，你會提一些什麼建議嗎？老師給你們的建議是：學好各門功課，全面發展。
三、練習
請看大屏，這是一張複式統計表，調查3個同學五天用紙情況，你能把這張表填完整嗎？你能回答這三個問題嗎保護樹木，節約用紙，你有什麼好的想法嗎？
四、擴充套件延伸
六一兒童節快到了，我們班準備開迎六一聯歡會，老師請班長去買水果，可是班長不知道同學們喜歡吃什麼，不知
道怎麼買，怎麼辦呢？你能幫幫他嗎？（出示複式統計表）現場調查最喜歡吃哪種水果的人數，並填好統計表。有了這張表，班長買東西就心中有數了。互提問題，互相解答。並提出好的建議。
課堂總結：這節課你學到什麼？