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小學統計教學設計

小學統計教學設計

  篇一:二年級統計教學設計

  教學目標:

  1、經歷資料的收集、整理和分析的過程,體驗統計結果在不同標準下的多樣性,並學會用統計表或方塊統計圖來表示資料整理的結果。

  2、在學習統計的過程中發展數學思考,能從統計的角度提出並解決與資料資訊有關的問題。

  3、參與合作交流的學習活動,培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

  教學重點:

  讓學生經歷統計活動的過程,體驗不同標準下統計結果的多樣性。

  教學難點:

  根據統計需要,正確地分類收集、整理資料。

  教具學具: 課件

  教學過程:

  一、創設情境,匯入新課

  談話:同學們看,這是誰?(出示:小白兔)仔細聽,小白兔在說什麼呢?

  (電腦播放小白兔說的話:小朋友,今天,我要去參加森林裡的動物運動會,我想帶大家一起去,你們想去嗎?)

  生:想。那就讓我們一起去看看吧!

  (多媒體演示“動物運動會”熱鬧的場景)

  師述:瞧,森林裡的動物運動會正在緊張、激烈地進行著,讓我們一起為他們加油吧!

  看了這幅圖,你想知道些什麼?

  [設計意圖:抓住低年級學生的特點,發揮多媒體課件的視覺衝擊作用,創設生動有趣的“動物運動會”場景,把數學知識與生活相聯絡,為學生開展數學活動作好鋪墊。]

  二、合作學習,探索新知

  1. 按運動專案統計。

  (1)提出問題。

  談話:瞧,小白兔是這次運動會的總指揮,他想請小朋友幫個忙,為這些運動員做好服務工作,你們願意嗎?

  (電腦播放錄音:我請你做兩件事,第一件事是:請你給參加跳高的每隻動物發一件紅色的運動服,給參加長跑的每隻動物發一件綠色的運動服。)

  該分別發幾件呢?小朋友,我們該怎麼做呢?在小組裡悄悄地說說看。

  (學生思考、討論並發表自己的見解:只要統計出參加跳高和參加長跑的各有幾名運動員就知道了。)

  (2)收集資料。

  談話:對,也就是按運動的專案進行統計。

  (3)整理資料。

  出示第一個統計表,學生分小組統計,統計方法可能會有所不同,教師注意巡視。

  專案合計跳高 長跑

  只數

  (4)交流彙報。

  展示各小組的統計表,組內推薦組員彙報。

  (5)分析資料。

  提問:從這張統計表中你知道了什麼?(一共有13只小動物參加了運動會,其中跳高的有5只,長跑的有8只,跳高的比長跑的少3只。)

  這張統計表是按什麼來統計動物的只數的'?

  (6)解決問題。

  提問:小白兔的第一件事情能解決了嗎?你能看著統計表回答嗎?

  (電腦演示:給跳高的動物發5件紅色的運動服,給參加長跑的動物發8件綠色的運動服。)

  2. 按動物種類統計。

  (1)提出問題。

  談話:小白兔的第二件事是什麼呢?

  (錄音:比賽這麼激烈,運動員們都非常辛苦,為了給它們增加營養,補充能量,請你為每位運動員定一份可口的午餐)

  小朋友想一想,小狗最喜歡吃什麼?那就給它定一份什麼套餐?給小兔定一份什麼套餐?小猴呢?該分別定幾份呢?小朋友,你會怎麼做呢?

  (學生在小組內討論、交流、回答。)

  (2)收集資料。

  談話:對,也就是按動物的種類進行統計。

  (3)整理資料。

  出示第二個統計表,學生分小組統計,教師繼續巡視。 動物種類合計狗 兔 猴只數

  (4)交流彙報。

  展示各小組的統計表,組內推薦組員彙報。

  (5)分析資料。

  提問:從這張統計表中你知道了什麼?(這張統計表是按照動物的種類進行統計的,一共有13只小動物參加了運動會,其中小狗有5只,小兔有2只,小猴有6只,小猴比小兔多4只??)

  (6)解決問題。

  提問:小白兔的第二個問題能解決了嗎?你能看著統計表回答嗎?

  3.歸納小結。

  篇二:人教版二年級下冊《統計》教學設計

  一、教學目標:

  1、使學生會填寫簡單的複式統計表,能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題,並能夠進行簡單的分析

  2、透過對周圍現實生活中有關事例的調查,激發學生的學習興趣,培養學生的合作意識和創新精神。

  二、教學重難點:

  重點:會填寫簡單的複式統計表。並能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題,進行簡單的分析

  難點:理解複式統計表,知道使用複式統計表的意義。會對複式統計表進行分析

  三、教學過程:

  一、匯入

  師:同學們,請看黑板上的五門課出示:(語文,數學,音樂,美術,體育)。誰來說說你最喜歡上哪門功課?指名學生回答)大家想不想知道最喜歡上哪門功課各有多少人呢?(想)那要怎麼做呢?(統計)接下來我們一起來統計(板書:統計)

  二、探究

  1、製作單式統計表

  2、師:我們先來統計男生的情況,(出示男生統計表)請一名女生記,一名女生數人數。男生選一門最喜歡的科目並舉手。男生已統計好了。根據這張統計表,誰有問題要問的?(生問,生答),現在我們來統計女生的情況。

  (出示女生統計表)還是跟剛才一樣,請2個男生來收集資料。

  3、探究複式統計表

  師:剛才我們一起製作了兩張統計表。這張單單統計到男生喜歡科目的情況,,第二張表單單到女生喜歡科目的情況。我們把它叫做單式統計表.(板書:單式統計表)老師非常想在一個表裡就可以知道男生和女生的情況,那麼把這兩張表組合一下,製成一張新表:出示(複式統計表)師:誰能將這兩張表的內容填到這張新的表格中嗎?指名學生嘗試填表。表裡既統計男生的情況又統計女生的情況,我們把它叫著複式統計表(板書:複式統計表)

  4、比較兩種表:複式統計表不僅能夠得到單式統計表中能得到的資訊,而且還能得到單式統計表得不到的。

  5、,觀察表格,你能得到什麼資訊?或能提出什麼數學問題嗎?把你想到的問題提在本子上,讓同桌來回答問題。透過分析,你會提一些什麼建議嗎?老師給你們的建議是:學好各門功課,全面發展。

  三、練習

  請看大屏,這是一張複式統計表,調查3個同學五天用紙情況,你能把這張表填完整嗎?你能回答這三個問題嗎保護樹木,節約用紙,你有什麼好的想法嗎?

  四、擴充套件延伸

  六一兒童節快到了,我們班準備開迎六一聯歡會,老師請班長去買水果,可是班長不知道同學們喜歡吃什麼,不知

  道怎麼買,怎麼辦呢?你能幫幫他嗎?(出示複式統計表)現場調查最喜歡吃哪種水果的人數,並填好統計表。有了這張表,班長買東西就心中有數了。互提問題,互相解答。並提出好的建議。

  課堂總結:這節課你學到什麼?