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《懷素寫字》第二課時教學設計

《懷素寫字》第二課時教學設計

  一、複習檢查,加深印象

  1、認讀生字卡片。

  字、古、先、進

  2、口頭擴詞。

  二、學習課文第一自然段

  1、出示第一自然段。

  2、指名讀第一自然段。思考:懷素是什麼人?

  指名交流。

  3、再讀,你還知道了些什麼?

  重點體悟:從小 喜愛 好學上進

  4、齊讀第一自然段。

  5、男女生比賽讀。

  三、學習課文第二自然段。

  過渡:懷素小時候喜愛寫字,好學上進,值得我們學習,那麼懷素從小怎樣學字的呢?

  1、學習自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

  2、出示句子,指名朗讀。

  他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

  懷素寫字先做什麼,然後是怎樣做的(生朗讀先再)

  體悟:先 再 形狀 筆順 照著寫

  提問:句子中的看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?為什麼?

  用先再練習說話

  3、懷素看清字形,記住筆順後,他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認真呢?哪個詞告訴我們的'。

  體悟:總是

  指導朗讀

  4、懷素寫字這麼認真,結果怎麼樣?

  出示:這樣,懷素的字進步很快。

  這樣指的是怎樣呢?

  指導朗讀。讓學生邊讀邊想,腦子裡浮現出懷素認真寫字的形象。

  5、引導學生嘗試背誦這一自然段。

  ① 看填空背誦。

  懷素寫字( )。他總是先( ),( ),再( )。這樣,懷素的字( )。

  ② 看插圖練習背誦。(課題上面的插圖)

  四、學習課文第三自然段。

  過渡:傳說,懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為墨池。可是,當時紙貴,懷素家裡並不富裕,買不起紙,就找來一塊木板當紙用。

  1、提問:懷素為什麼用木板寫字

  2、木板為什麼會寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學習認真,而且非常刻苦。

  3、指導有感情朗讀

  體悟: 寫呀寫呀 日子一長 寫穿

  讀出懷素的刻苦,不停地寫

  五、學習課文第四自然段。

  過渡:懷素就這樣一天天,一月月,一年年認真刻苦的練字,長大後呢?

  1、指名讀,注意突出有名

  2、再次出示懷素的草書

  認真觀察,談談感受

  1、 小結:這些字小朋友們或許還看不懂,不知道懷素寫的是什麼,可老師告訴大家,這就是草書,這是藝術,這是中國獨有的書法作品。

  2、 我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

  六、學習生字

  1、出示:先 日 長 書

  2、分別給它們找朋友。

  3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做?

  4、觀察四個生字,看清它們的形狀。

  5、看筆順圖,說說長、書是怎樣寫的。

  照筆順在書上描紅。

  6、範寫生字,邊寫邊強調重點筆畫的運筆規則。 7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  七、習慣培養,昇華理解

  學完本課後,你有什麼感想,你想說什麼?