《懷素寫字》第二課時教學設計
一、複習檢查，加深印象
1、認讀生字卡片。
字、古、先、進
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什麼人？
指名交流。
3、再讀，你還知道了些什麼？
重點體悟：從小 喜愛 好學上進
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
三、學習課文第二自然段。
過渡：懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那麼懷素從小怎樣學字的呢？
1、學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子，指名朗讀。
他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
懷素寫字先做什麼，然後是怎樣做的（生朗讀先再）
體悟：先 再 形狀 筆順 照著寫
提問：句子中的看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？為什麼？
用先再練習說話
3、懷素看清字形，記住筆順後，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的'。
體悟：總是
指導朗讀
4、懷素寫字這麼認真，結果怎麼樣？
出示：這樣，懷素的字進步很快。
這樣指的是怎樣呢？
指導朗讀。讓學生邊讀邊想，腦子裡浮現出懷素認真寫字的形象。
5、引導學生嘗試背誦這一自然段。
① 看填空背誦。
懷素寫字（ ）。他總是先（ ），（ ），再（ ）。這樣，懷素的字（ ）。
② 看插圖練習背誦。（課題上面的插圖）
四、學習課文第三自然段。
過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為墨池。可是，當時紙貴，懷素家裡並不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當紙用。
1、提問：懷素為什麼用木板寫字
2、木板為什麼會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非常刻苦。
3、指導有感情朗讀
體悟： 寫呀寫呀 日子一長 寫穿
讀出懷素的刻苦，不停地寫
五、學習課文第四自然段。
過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大後呢？
1、指名讀，注意突出有名
2、再次出示懷素的草書
認真觀察，談談感受
1、 小結：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什麼，可老師告訴大家，這就是草書，這是藝術，這是中國獨有的書法作品。
2、 我們懷著敬佩的心情讀好這一段。
六、學習生字
1、出示：先 日 長 書
2、分別給它們找朋友。
3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？
4、觀察四個生字，看清它們的形狀。
5、看筆順圖，說說長、書是怎樣寫的。
照筆順在書上描紅。
6、範寫生字，邊寫邊強調重點筆畫的運筆規則。 7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
七、習慣培養，昇華理解
學完本課後，你有什麼感想，你想說什麼？