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課文《識字五》教學設計

課文《識字五》教學設計範文

  教學要求:

  1、 學會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  教學重難點:

  能正確朗讀課文,學會生字,正確書寫。感受大海的美。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創境激趣

  1、今天,小朋友都表現得很好,老師決定帶大家到一個地方玩。我們把眼睛閉上,開始出發了。(播放海浪的聲音,出示掛圖)

  2、可以把眼睛睜開了,看看我們到哪兒啦?

  3、師描述圖:多蔚藍的大海呀,在海空有自由自在的海鷗,還有滿載而歸的漁船,金色的沙灘上躺著美麗的貝殼,小朋友正光著腳丫在高興地撿著貝殼,多美的大海呀!沙灘 貝殼 腳丫

  二、初讀韻文

  1、自己把韻文讀一讀,遇到不認識的`字藉助拼音多讀幾遍,然後讀給同桌聽。

  2、出示生字,說說哪些字你原來就認識,怎麼認識的?你能教大家讀準嗎?

  3、指名讀生字,齊讀生字,注意把字音讀準。

  4、開火車讀生詞,齊讀生詞。

  5、四人小組合作學習,試讀韻文。

  6、小組賽讀韻文。

  7、全班齊讀韻文。

  三、指導寫字

  1、你怎麼記住它們,你想提醒小朋友注意什麼?

  2、自學筆順,教老師書空筆順。

  3、師範寫生字。

  4、學生描紅仿寫,師巡迴指導,強調書寫姿勢。

  第二課時

  一、複習匯入

  抽讀生詞,指名讀韻文。

  二、圖文對照

  1、師:現在我們來玩一個遊戲,把生詞帶回家,你認為它的家在哪就貼在哪,其它小朋友做小老師,看看他們貼對了嗎?

  2、生貼詞語卡片。

  3、師生共同驗證。

  海風為什麼貼在這兒?還可以貼在哪?

  三、熟讀成串

  指導讀第一行

  (指圖)看看海邊有什麼?讀第一行。

  有誰到過海邊,給大家說說踩在沙灘上有什麼感覺?

  沙灘上的貝殼漂亮嗎?有什麼顏色?這是老師在沙灘上撿的貝殼(展示貝殼)喜歡嗎?(指圖)小朋友們也喜歡,正光著腳丫撿貝殼呢。

  指名讀。(指導讀出軟軟的沙灘,高興的心情,邊讀邊想景物)

  指導讀第二行

  海灘上很美,很熱鬧,聽聽海面上傳來什麼聲音?(播放海風掀起海浪伴著海鷗的聲音)

  學一學海風的聲音。

  演一演海鷗飛的樣子。

  自己讀一讀,邊讀邊想,也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。

  指導讀第三行

  大海不僅美麗,還很富饒,你知道大海里有什麼?

  看看漁船都帶回來什麼海產品?讀讀第三行。

  漁船帶回來那麼多東西,漁民心情怎樣?指導讀出高興的語氣。

  指導讀第四行

  (指圖)當太陽落山時,漁船歸來停靠在港灣,天空出現了橘紅的晚霞,你覺得海港的景色怎樣?(美)

  你能不能用讀來表示,自己練一練,怎麼能讓別人聽出美。

  四、連串成篇

  1、多美的大海呀!先看看海灘上(沙灘 貝殼 腳丫)再聽聽海面上的聲音(海風 海鷗 浪花)咦? 漁船帶什麼回來啦(珍珠 魚蝦 海帶)太陽落山了,你看到什麼?(港灣 漁船 晚霞)

  2、自己讀一讀,邊讀邊想海邊的景色。

  3、配樂誦讀。

  五、說話練習

  今天我們欣賞了海邊美麗的景色,把它介紹給別人該多好呀!用上課文裡的詞語就更棒了。誰來試一試。

  六、課後作業

  收集有關大海的資料