《活化石》優秀教學設計範文
教學目標
1.認識11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學重難點
識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。
課時安排兩課時
設計思路
學生對化石的知識瞭解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在進一步瞭解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關古生物資料，擴充套件自己的視野，培養蒐集處理資訊的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發現，引發他們探索大自然奧秘的慾望。
課前準備
1．做課件和頭飾。
2．製作各種生物形狀的生字卡片。
3．師生一起蒐集有關古生物的資料。
第一課時
一、播放課件，激趣匯入。
1．出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然後讓學生說說：你看到了什麼？想到了什麼？
2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪裡見過？它是什麼樣子的？（師簡述化石）
3．板書：活。化石怎麼是活的`呢？同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知。
1．邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如藉助拼音認讀，向老師和同學請教等。
2．指名讀課文。讀後師生共同評議。
3．教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。
4．輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。
5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6．組內分工讀，互聽互評。讀後說說：課文介紹了哪幾種活化石？
三、識記生字。
1．課件出示生字詞，請小老師領讀。
bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín
博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗
héquēfá
核桃缺乏
2.出示生物形狀的生字卡片。
3.遊戲：識字擂臺賽。
引導學生認讀生字，並交流記字方法。
出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。
四、指導寫字。
1．課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。
2．觀察規律，指導書寫。
（1）四個左右結構的字化代孫植應該怎樣寫？
（2）寫滅克應該注意什麼？
（3）指導書寫歷和史中的豎撇。
4．組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。
五、佈置作業。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。