課文《走遍天下書為侶》第二課時教學設計範文
一、複習匯入
１、複習字、詞。
２、回顧上節內容，說說作者只帶一本書上路的原因。
二、品味語言，領悟表達方法
學生所讀第７段，邊讀邊勾劃批註：
⑴ 自由讀，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向人家介紹你的讀書方法？相互理解新東西的意思。
⑵ 梳理寫作順序，抓住首先、然後、最後用自己的語言簡介讀書方法。
⑶ 談談一遍又一遍地讀一本書對我的暗示。
⑷ 挑戰讀，比一比誰的朗讀最富有感染力。
⑸ 你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
⑹ 理解這句話的含義。
⑺ 指導背誦７段。
三、閱讀拓展
１、一遍又一遍地讀一本書，中國人稱為煮書。
２、補充閱讀《超談煮書》談談你明白了什麼？
３、結合這篇課文，聯絡多人讀書的故事來談談自己對讀書的看法。可仿照第７段的方法。
４、實踐運用：
用我們剛才學到的讀書方法來學習《神奇的書》。
⑴ 劃一劃書神奇在哪裡。
⑵ 品一品哪兒最讓你感動。
⑶ 說一說作者的表達方式。
⑷ 談一談你的`獨特理解。
⑸ 背一背這首詩歌。
四、佈置作業，拓展延伸
１、仿寫填空：
你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。
一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是________，也是_______________。
２、寫幾條讀書名言。
３、推薦閱讀：
《書比人長壽》。
〖板書設計
３、走遍天下書為侶
首先
一遍又一遍地讀 然後
最後