桃花心木第二課時教學設計模板
一、學習目標：
1，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2，體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯絡生活實際談自己的看法。
3，體會作者情感的變化。
二、教具準備：多媒體課件
三、教學過程：
匯入：
1，瞭解種樹人奇怪的種樹方法，自讀課第3~7節，說說種樹人是怎麼澆水的？
板書： 時間不定
澆水量不定
2，對此，你最想了解什麼？（為什麼不像栽培盆花那樣每天定時澆水？）
作者觀察到這種現象後感到。
導讀，讀出奇怪的語氣，按作者的想法該怎麼澆水泥？
讓我們一起推斷種樹人澆水沒有規律的原因。
品讀，讀好反問句。
1，懶人怎麼會知道有幾棵樹會枯萎呢？
映現：
2，忙人怎麼可能做事那麼從從容容？
引導體會作者百思不得其解的情感。
（二）導讀種樹人的話
看來真是得問問他，究竟為什麼這樣做。
自讀第12節，用自己的話說說種樹人這樣做的原因。
理解不確定（板書）
學生回答後，接讀第4，5節部分語句。
小結：種樹人是想讓樹苗在不確定中生長。
想象：假如你是一棵桃花心木，在這種情況下，你會怎麼想，怎麼做？
相機映現課文內容所表現的兩種情況：1，如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。2，但是，在不確定中找到水源，拼命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。
指導讀出脆弱，堅強兩種情感。
填空：這樣澆水，澆出了樹苗的（ ）（適應能力，頑強精神，克服困難的本領）。
從這裡看出，種樹人的話是經驗之談。事實有沒有證明這一點呢？
導讀第15，16節。（他們已經學會了找到水源，拼命紮根。）
（三）導讀作者的感悟。
自讀第14節
作者從桃花心木苗生長的'道理聯想到了什麼？
引導讀出作者的感受之深。
由作者的感悟你想到了些什麼？
理解不確定，小組討論，各抒己見。
（根據學生回答點撥：不確定指環境變化無常，會經受困難或遭遇不幸。）
我之所以感動，是因為從種樹人的一番話，明白了做人的道理。能舉例說說受到的啟發嗎？
（學習方面：如什麼都由他人幫助，自己不獨立思考，能不能取得好成績？ 生活方面：如家長一切包辦代替，學生一切依賴父母，能否成才？）
回讀作者的感悟，進一步讀出感情。由此你聯想到哪些名言警句（如1，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 2，不經歷風雨，怎麼見彩虹。3，窮人的孩子早當家。）或歷史故事（如最近播放的電視劇《孝莊秘史》中的豪格和多爾袞的生活遭遇）。
板書安排：
6，桃花心木
時間不定
桃花心木 澆水量不定 找到水源
（不確定） 拼命紮根
變化無常 獨立自主
做人
不確定 努力生長