《荷葉圓圓》第二課時優秀的教學設計範文
【教學目的】
1、指導朗讀：
引導學生在自主、合作的學習環境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小夥伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。
2、鞏固生字，記住字形，指導書寫。
【教學重點】
1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小夥伴的快樂，感悟語言文字的美。
2、指導正確書寫生字。
【教學難點】
指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
【教學過程】
一、謎語匯入
1、出示謎語：
一位小姑娘，身穿綠衣裳，划船不用槳，坐在水中央。
2、學生猜出謎底：
荷葉。
教師隨機出示課題請學生讀一讀。
二、複習鞏固生字
1、導語。
2、做“搶讀”遊戲：
⑴ 教師提出要求：
要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。
⑵ 進行遊戲。
3、做“給生字找朋友”的遊戲。
三、整體感知課文內容：
1、導語：
小朋友，在上節課的學習中我們瞭解到荷葉有許多好朋友，他們之間發生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!
2、放課件。
3、小組討論：
聽到了什麼、看到了什麼?
4 學生討論。
5、小組彙報。
6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導語：
我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什麼?
學生展開討論。
教師相機貼出：
搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、遊四個動詞。
四、分小節指導朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂：
1、小組討論：
在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什麼?
讀給小夥伴聽。
2、學生討論並朗讀。
3、把描寫最喜歡的小夥伴的句子讀給大家聽，師生評價：
讀完後可加入適當動作進行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;
讀完小魚兒象小魚兒一樣遊一遊。
⑴ 教師重點把握如下幾個關鍵問題：
① 請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
② 請學生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
③ 說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
④ 說一說小魚兒的涼傘怎樣。
⑵ 透過多種形式的朗讀培養語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
五、再次整體感知課文
導語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘。現在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、各小組討論並練習。
2、個別小組彙報。
3、整體彙報。
六、學習書寫生字
導語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。
(較難的幾個)
1、認讀生字。
2、說一說識字方法。
3、做“給生字找朋友”的遊戲。
4、教師範寫。
5、教師指導學生練習書寫。
七、想想說說，課外延伸
1、創設說話情景：
荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的.什麼。引導學生髮揮想象。
2、學生練習說話。
3、展示上節課後的圖畫作業。
4、欣賞有關荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優美詞句。
八、全課總結
荷葉是夏日裡一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們去觀察、去發現、去感受、去展現他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧!
【板書設計】
14 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機評 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚兒 涼傘 遊