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《大堰河──我的保姆》的教學設計

《大堰河──我的保姆》的教學設計

  教學目標

  一、教學目標

  1.知識與能力

  瞭解本詩藉助鮮明生動的形象抒發感情的特點;瞭解本詩鋪敘細節,塑造形象,抒發感情的特點;學會透過誦讀去體會把握詩中情感的方法。

  2.過程與方法

  揣摩詩歌語言,培養詩歌鑑賞能力;反覆誦讀,體會迴環、反覆等修辭手法的表達效果。

  3.情感態度與價值觀

  體會詩人對大堰河深摯的情感,感受母愛親情,學會感恩。

  二、教學重點

  揣摩語言,理解詩中形象,領會作者深沉的情感。

  三、主要方法

  分組比賽,合作探究。

  四、教學過程

  (一)激趣匯入

  前幾天,曉風來我校作報告,內容之一,就是學會感恩。我覺得這個題目選得太好了。是啊,應該學會感恩!因為人是在恩惠的陽光雨露里長大的。學會感恩是做人的起點,學會感恩才能感受生活的美好,學會感恩才能去創造美好的生活。上個世紀,有個最懂得感恩的詩人,他把最真摯的感激之情獻給了養育他的保姆——他就是著名詩人艾青。

  (二)明確本課的學習目標

  1.反覆誦讀,體會詩人對大堰河的深摯情感。

  2.揣摩詩歌語言,培養對詩歌的鑑賞能力。

  3.感受母愛親情,學會感恩。

  (三)分組比賽,合作探討

  1.第一輪比賽:誦讀

  大致過程:(1)宣佈比賽規則。兩組合作讀一遍課文,第一、三組讀1~7節,第二、四兩組讀8~13節;推薦代表誦讀;沒人讀算棄權。

  (2)準備兩分鐘。

  (3)各組輪流讀

  (4)集體評議,獎給優勝組一個五角星。

  2.第二輪比賽:各組輪流提問,自由解答

  宣佈規則:

  (1) 時間15分鐘

  (2) 一組提問,其它組自由解答。

  (3) 每提一個問題或每一次正確回答,其組均加一個五角星。

  (4) 提的問題沒人能回答,提問組再加一個五角星。

  兩分鐘準備──開始提問──評出此輪優勝。

  3.第三輪比賽:老師提問,學生搶答

  此輪比賽視上一輪提問的.情況而定,如學生對課文的理解比較深刻,就少提問;如學生的理解還較淺,那教師就要透過一定的問題把學生引向文字的深處。安排時間大約5分鐘。答對一個,其組加一個五角星。如:

  (1)大堰河是怎樣的形象?

  (2)作者是這樣塑造這一形象的?

  (3)第12節最後三句如何理解?能看出作者怎樣的情懷?

  (4)本詩是敘事詩還是抒情詩?

  4.算出三輪比賽各組所獲得的五角星總數,確定優勝組,予以表揚。

  (四)拓展延伸 思考討論,自由發言

  1.問題:學了這首詩,你對自己的父母特別是母親有沒有一些深的認識?你覺得應該怎樣去感恩自己的父母?

  2.自由發言

  五、課堂小結

  學會感恩才能成為一個真正的人,成為一個有高尚修養、令人敬佩的人。學會感恩從感恩父母開始。

  附:板書

  大堰河──我的保姆

  艾青

  雪──實與虛

  手(抱、撫摸) 懷念

  笑──洗、提、切、掏、扇、背 眷戀

  鋪敘細節 借事抒情 同情

  夢(不能對人說) 謳歌

  淚