山中訪友的教學設計模板
【學習目標】
１、積累知識：
⑴ 作者：李漢榮。
⑵ 詞語：湛藍 玄奧 德高望重 津津樂道
２、審美知識：
⑴ 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖。
⑵ 抓住重點語句，理清思路，理解本文新奇的構思。
⑶ 品味體會，感受作者的心境，培養學生熱愛大自然的審美情操。
３、拓展知識：
想象訓練。
【教學方法】
朗讀、自主、合作、探究。
【教學設計】
一、匯入新課
同學們，唐代大詩人賈島在《尋隱者不遇》中道“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”說的是詩人在山中沒有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪友，咱們今天來看一下他的結果如何？
（投影課題、作者及製作人）
二、出示目標（投影顯示）
三、檢查預習（投影顯示）
１、注音：
湛藍 唱和 禪心 犬吠
２、解釋詞語：
玄奧 德高望重 津津樂道 逝川
四、整體感悟
指名讓學生朗讀課文，其他學生帶著問題聽讀課文（投影顯示問題及畫面）。
１、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？有什麼特點？
２、他帶著什麼禮物去的？
３、表達了作者怎樣的感情？
學生分組討論明確，讓學生從朗讀及畫面中感受美。（投影顯示）
１、作者拜訪的朋友及特點：
古橋──德高望重──古老而堅韌的`靈魂；
樹林──知己──我變成了樹；
山泉──姐姐──照出我的渾濁；
小溪──妹妹──唱和小詩；
白雲──大嫂──天空的護士，使天空返老還童；
瀑布──大哥──天生金嗓子，無回報地從古唱到今；
懸崖──爺爺──給人清淨、無雜念的心境；
雲雀──弟弟──純潔少年，從不說是非；
石頭──敲擊──時間的回聲；
落葉──紋理──命運的手相；
小花──採一朵插頭上──悄悄做一會兒女性；
陣雨──俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦──感動又嚇人；
老柏樹──慈祥──恩澤、遮雨；
螞蟻──—小弟弟──患難兄弟；
歸鳥──伴我披月回家。
２、作者的禮物：
面對面送給朋友親切、真誠的問候。
３、作者的感情：
字裡行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。
五、品讀探究（投影顯示）
１、作者為什麼把進山看風景說是“山中訪友”？
２、在作者拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出並朗讀，你從中感悟到了什麼？
學生合作、討論並畫出朗讀，師生明確：
１、作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。
２、學生找出並朗讀，各抒己見，只要說出喜歡的理由即可。
六、體會感悟
透過學習，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？
學生思考。回答，只要能抓住其中一個景物的特點，展開來談，並言之有理即可。（投影顯示）
１、要愛護大自然，保護人類的朋友──鳥類。
２、做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
３、要深深紮根於人民大眾當中。
４、要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。
５、永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。
七、拓展訓練
與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，到自然中放飛心靈，你的生活中就多了一個朋友，請發揮你的想象，介紹你所看到的這個朋友。