《黃河頌》的教學設計方案
【學習目標】
１、掌握字詞；
２、通過了解作家、作品，瞭解本文的寫作背景；
３、能正確、流利、有感情的朗讀詩文；
４、理解詩文的內涵；
５、培養學生的熱愛祖國、熱愛生活的感情。
【教學過程】
黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲平原上，象徵著中華民族偉大的精神。古往今來 ，多少詩人為它讚頌著、歌唱著。
歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的`中華民族！
１、檢查預習：
找出下列讀音或字形錯誤的字：
山巔diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發源yuán
屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉
２、解釋加粗字：
狂瀾：大波浪；山巔：大山頂；哺育：餵養；滋長：生長。
３、匯入新課。
一、作家作品
光未然，原名張光年，１９１３年出生在湖北光華縣。１９２７年在中學年代就參加革命工作。１９３５年創作了《五月的鮮花》歌詞，１９３９年到延安後創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲後風行全國。
詩中雄奇的想象與現實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族兒女抗戰的真實場面。
二、欣賞音樂
下面請欣賞《黃河船伕曲》，並且用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什麼內容？
烏雲滿天，驚濤拍岸，黃河的船伕，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦達到了彼岸。這象徵我們偉大的名族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終於取得輝煌的勝利。
三、欣賞《黃河頌》並指導學生朗讀
四、自主、合作、探究
１、題目《黃河頌》中，哪個是關鍵詞？
“頌”。
２、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。
三個部分：序曲、主體、尾聲。
３、序曲部分和尾聲部分之間有什麼關係？各自的側重點是什麼？
本詩首尾呼應，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。
４、朗讀“序曲”和“尾聲”，品味詩文內涵。
５、請同學思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪裡？我們可以把它們概括為什麼？
繪黃河：兩部分頌黃河。
６、用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內容及其作用。
從三方面實寫黃河之景，表現頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。
７、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
象一個巨人
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
築成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出你千萬條鐵的臂膀
三方面：黃河養育中華民族；黃河保衛中華民族；黃河激勵中華民族。
五、拓展
請大家給歌詞寫朗頌詞：
風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮！黃河在咆哮！河西山崗萬丈高，河東河北高粱熟了！萬山叢中，抗日英雄真不少；青紗帳裡，遊擊健兒呈英豪！端起了長槍洋槍，揮動著大刀長矛！保衛家鄉、保衛黃河、保衛華北、保衛全中國！
六、課堂小結
同學們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學習生活，熱愛生活，關注黃河，熱愛我們的祖國。
七、課後活動
閱讀《黃河大合唱》第三部分： 《黃河之水天上來》
欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱。