海洋21世紀的希望第二課時教學設計
【教學目標】
1．透過預習，能正確、流利地朗讀課文。
2．瞭解課文是抓住哪些要點來說明“海洋，是人類21世紀的希望”這一中心問題的。
3．藉助文字練習語言表達。
【教學過程】
一、揭示題目，質疑匯入
1．同學們，你們知道嗎？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”，那藍色部分就是——海洋。今天，我們再來學習一篇關於海洋的課文，看看海洋又給你留下了怎樣的印象。齊讀課題。
2．你覺得這個課題應該怎麼來讀？指名讀，評，（這裡的破折號起到解釋說明的作用，我們在讀時要注意停頓）再齊讀課題。
3．讀到這兒，你有什麼疑問嗎?（為什麼說海洋是人類21世紀的希望呢？）
4．對於這個問題，老師相信大家學完了課文一定會明白的。
二、檢查預習，理清脈絡
1．我們六年級學生已經有了一定的預習能力，課前大家都進行了認真地預習，相信大家一定預習的很好。現在老師想來檢查一下大家的預習情況，有信心接受檢查嗎？
2．出示詞語，檢查預習。
回眸 慷慨 望洋興嘆 蘊藏 匱乏 低廉 威脅
①這些詞語都比較難讀，誰先來讀？（指名讀、齊讀）突出“眸”“興”“藏”三個字的讀音。
② 在這些詞語中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？
預設：
蘊，左右結構。
或者慷：最下面的筆畫
③詞語會讀了，字也會寫了，詞語的意思你理解了嗎?有沒有不理解的？（生提出不理解的詞語，如果沒有，教師接下去說：“真的都懂了嗎，這麼有自信？老師來考考大家。”）
“回眸”什麼意思呢？（是回過頭來看的意思。）哪個字代表眼睛？（眸）你們看，我們只要抓住詞語中的關鍵字就能理解整個詞的意思了。
“匱乏”是什麼意思？（缺乏、貧乏的意思。）這位同學很會學習，透過找近義詞來理解詞語的意思，這也是一種很好的方法。
“望洋興嘆”是什麼意思？（就是比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。）這個詞我們就可以從字面上來理解，望著海洋發出感嘆。
（評：看來大家課前都進行了充分的預習，詞語都難不倒大家，下面老師要提高難度了。）
3．理清脈絡
①我想請三位同學來朗讀課文，其他同學思考：課文是從哪幾個方面來敘述海洋的？如果你能用上書上的詞句就更好了。學生自學，劃出相關詞句。教師巡視。
②指名生交流。
（出示文字）
熱愛海洋，敬畏海洋
開發海洋，利用海洋
保護海洋，珍惜海洋資源
師小結：課文第一部分寫了人們既熱愛海洋，又敬畏海洋。第二部分寫了人們是如何開發海洋，利用海洋的。第三部分號召人們要保護海洋，珍惜海洋資源。
三、學習2、3自然段
1．接下來我們就先來學習第一部分內容。請大家自由的讀讀2、3自然段，說說人們為什麼熱愛海洋？為什麼又敬畏海洋？你可以在書上劃出相關的語句。
2．交流：
熱愛海洋
誰來說，人類為什麼熱愛海洋？
①生說：“因為海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。”
②“慷慨”是什麼意思？（大方，不吝嗇）豐富的水產品有哪些？（蝦、魚、蟹……）
③是啊，海洋就像一位無私的母親，默默地奉獻著自己的一切，從來也不求回報，她用豐富的物產養育了人類，為人類提供航行的便利。人們怎能不熱愛她呢?請你帶著熱愛的情感讀讀這一句話。（自由讀，齊讀）
敬畏海洋
那人類為什麼又敬畏海洋呢？你找的是哪一句？
①指名讀“海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船隻，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。”
②海洋會給人類帶來哪些可怕的災難?結合你課前收集的資料說一說。
（出示海嘯圖片）同學們，你們看，海嘯發生時，海面上掀起滔天巨浪，船隻被毀，房屋倒塌。
還有誰來說？（海洋還會發生赤潮現象。）是的，你們看，（出示圖片）赤潮生物死亡後，釋放出大量有害氣體和毒素，會汙染海洋環境，使海洋的正常生態系統遭到嚴重的破壞。
3.正因為如此，所以，（引讀）千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋麵前，人們只能“望洋興嘆”。
4.人們會感嘆什麼呢？（海洋令人又愛又恨）
5.此時，人們內心既熱愛海洋，又敬畏海洋，愛恨交加。請大家帶著這種複雜的心理再讀這段話。（出示句子）
6.同學們，你們看，這段話共有三句話，它們在結構上有什麼特點呢？
7.生交流。
①先總後分
②從正反兩個方面來說明海洋與人類的關係密切。
8.師小結：作者先總寫了海洋與人類的關係密切，再從正反兩個方面具體說明關係是如何密切的。這種結構形式在我們說話寫作中經常會用到。我們學習語文，不僅要理解文章內容，更要學會運用，學會表達，這樣我們的能力才會提高。
9.想想看，人類還與哪些事物關係密切呢？（生交流，教師補充。如：風、雪、長江、大自然、動物、植物……）你能選擇其中的一個事物也用這樣的結構形式練一練嗎？
出示句式：
人與 關係密切， 給人類 ， ，但是 ，也會 ， 。
10.學生練習，同桌交流，反饋。
（評：同學們真了不起，不僅理解了課文，瞭解到人類與海洋的關係十分密切，而且還掌握了用總分的結構形式，從正反兩個方面來說明事物的方法，學以致用。）
四、學習4-8自然段
1．接下來我們繼續學習第二部分，人們是如何開發、利用海洋的。默讀課文4-8自然段，說說人們是從哪幾個方面來開發、利用海洋的？可以在旁邊寫寫小標題。
2．生默讀課文，教師巡視。指名交流，評。（你說的很全面，但是還不太符合小標題的要求，誰能用簡潔的語言再來說說的。）
3．師歸納出示文字：齊讀。
①開發礦產
②索取食物
③提供電力
④淡化海水
⑤開拓空間
4．你知道人類為什麼要開發、利用海洋嗎？（因為人類面臨著許多問題。）人類面臨哪些問題呢？快速的到書上找一找。
交流：
能源危機
食物匱乏
能量浪費
出現水荒
生存空間狹小
5．出示資料。
有資料顯示，21世紀人類將會遇到資源短缺、人口膨脹與環境惡化三大難題。一些重要陸上礦產資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環境汙染、生態惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到汙染的“淨土”很難尋覓。
6．倘若生活在這樣的時代，你有什麼感受？用一個詞、一句話來表達你此時的感受。（痛苦、絕望）
7．值得慶幸的是，我們還擁有海洋，它擁有無限廣闊的空間，可以給我們提供豐富的礦產資源，高蛋白食物，充足的電力資源和淡水，還能拓展我們的生存空間，海洋真是人類21世紀的希望啊。
8．同學們，學到這裡，你對海洋又有哪些新的人認識呢？（生交流）
9．總結：這是一篇說明性的文章，作者首先告訴人們海洋與人類的關係十分密切，然後從五個方面具體說明如今人類是如何來開發和利用海洋的'，最後號召人們要保護海洋，珍惜海洋資源。文章條理清楚，內容具體，讓我們一看就明白。但是，這篇課文中的有些語句卻又與一般的說明文不一樣，給我留下了深刻的印象。
五、感悟語言，練習表達
1．你們看這段句話：
出示：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。”
2．指名讀。
評：讀完之後，你瞭解了什麼？（如今，人們已經在海洋上開採石油了，人們也已經開始向大洋深處和深海領域進軍了。）
3．你們看，我把它改一改，（出示句子）你再來讀讀看呢？
如今，
一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，
先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。
4．指名讀。你又有什麼感受呢？（詩一般的語言，很美，給人一種遐想。）
5．齊讀。
6．你能不能用上這樣的句式，結合課文其他內容也來寫幾句呢？加上一個結尾就更完整了。（出示句式）
這對同學們來說是一種挑戰，但我相信大家一定能寫好的，試試看吧，相信自己。
7．生練筆
8．同桌互讀，交流。
六、總結全課
同學們真了不起，不僅詩寫得美，讀得也很美。從你們的朗讀中，我聽出了你們對海洋的美好憧憬，我也感受到你們對海洋的那份濃濃的熱情。同學們，21世紀是屬於你們的時代，人類開發海洋、利用海洋，保護海洋、珍惜海洋資源的重任就落在你們的肩上了。我相信，透過你們的努力，一定能實現這樣的願望的，因為，海洋是21世紀的希望。（引讀題目）今天的這節課就上到這裡，感謝大家的配合，課後請同學們繼續收集有關海洋的資料，下節課我們將來寫一寫未來的海洋。
【板書設計】
海洋——21世紀的希望
①開發礦產
②索取食物
③提供電力
④淡化海水
⑤開拓空間