《兩隻鳥蛋》優秀教學設計方案
教學目標
1、認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。並能背誦課文。
3、知道保護環境，愛護小動物。
教學時間：
2課時
教學流程
第一課時
一、匯入揭題
1．出示插圖：兩隻蛋，旁邊畫有一隻小鳥。
看見這些你會想到什麼？
2．教師板書課題：兩隻鳥蛋
學生齊讀課題。識記蛋字。（給蛋組詞。）
課文講了兩隻鳥蛋的什麼故事呢？
二、初讀感知
1．自由讀課文，圈出本課所要學的生字。要求：藉助拼音讀正確、讀流利。
2．指名當小老師領讀生字。
3．自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法進行練讀。
例：捧連忙
（1）讀第三小節。
（2）用動作表示捧。
（3）用連忙說一句話。
說說用什麼辦法記住這些字。
熟字加偏旁猜謎語如：還不走車來了。（連）千少萬多。（仿）
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，並練寫。
取、涼：練習鳥蛋涼涼的`和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4．除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5．分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜誌、商標等，念給小組的成員聽。
6．全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，並讀給老師和同學聽。
[結合生活實際認字。]
7．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8．指名分節讀課文。
9．選擇自己喜歡的小節進行練讀。
10．小組之間採用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。
第二課時
一、再讀感悟
1．再讀課文，找一找文中寫我動作的詞語，圈出來。
學生回答，教師板書：取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向
2．說說我是怎樣做這些動作的？用--劃出。
教師出示所劃短語，請學生選擇相應的進行貼上。
3．理解感悟。
（1）如果鳥蛋拿在你的手心，你的心裡會怎麼想？朗讀，體會真好玩。
（2）如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情如何？理解焦急不安。
4．質疑解疑。例如：鳥蛋怎麼又是小鳥？可以讓學生自由提問，自主回答。
5．再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現出來。
二、書寫指導
口字旁的字口要寫小些；走之底的寫法仔細指導，是三筆。
三、拓展練習
1．師：我把目光投向高遠的藍天，心裡會想些什麼呢？
2．小組討論，說一說，議一議。
3．學了這篇課文，我們知道了什麼？