《九寨溝》的優秀教學設計範文
教學目標：
一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的薰陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學準備：
投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學過程：
一．匯入激情
教師飽含感情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅遊聖地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。
二．教學新授
（一）細讀第一段
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什麼？
a.九寨溝的地理位置讀原句。
b.九寨溝名字的由來讀原句。
c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細讀第二段
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學習第三段。
（1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。
（2）學生小組合作學習。
（3）細緻體會感受：
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。
a.學生交流讀懂了什麼。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌色彩斑斕。
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆湖泊多；清澈見底湖水清；色彩斑斕湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
從河谷至山坡，遍佈著原始森林
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
每當天氣晴朗時五花海，五彩池呢
a.這池水怎麼是五彩的？
白雲、雪峰、森林都倒映在水裡。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，雲朵是白色的，雪峰閃閃，森林鬱鬱蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這麼多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家願意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
由於河谷高低不平蔚為壯觀
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什麼？
你最想用哪句話來讚美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。
（5）積累內化。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節，音樂環繞於耳際。
過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什麼？
金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）
（2）四人小組合作學習該小節。
A.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，並劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B.學生學習，教師巡視點撥。
（3）交流學後成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。
金絲猴體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什麼意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓翰態可掬（是什麼意思：樸實可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的'句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，願和它們成為朋友。
（三）細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最後一小節動情地讚歎道
齊讀第五小節。
三．總結全文
師敘述：雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境
四．小導遊活動
同學們，這麼美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導遊來介紹一下，飽飽耳福吧。小導遊解說。
五．作業
摘抄課文中的優美語句。
六．板書
九寨溝
自然風光
童話世界
人間仙境
異獸珍禽
教學設計意圖：
這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的薰陶，我採取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情並茂的朗讀配以抒情優美的樂曲範讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然後在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕後，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導遊活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛鍊。