《祖父的園子》的教學設計模板
【學習目標】
１、熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子裡的生活情景，感受童年生活的情趣。
２、認識８個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優美的句子。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、讀詩匯入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子裡》，與作者一同感受童年在園子裡的心情。
二、初讀課文
掃清文字障礙，整體感知課文內容。
三、按閱讀提示再讀課文
１、用自己喜歡的方式再讀文。
２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
３、想一想：
你什麼喜歡自己讀的段落？有什麼感受和體會？
四、彙報交流
１、文章開頭的描寫：我家有一個大花園停在上面一動不動了。花園裡邊明晃晃的.，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
⑴從這幾句話中，你體會到什麼？
（預設的答案可能有：祖父的園子裡昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；我對它們非常喜愛；作者描寫這麼細緻，說明祖父的園子給了我一個美好的童年，讓我對那裡的一切都難以忘懷。等等。學生回答後，追問從哪些句中體會到的。）
⑵有感情地讀這幾句話，要求透過適當的語氣把自己的體會讀出來。
２、你覺得我在祖父園子裡做的事情哪一件最有趣？說說為什麼？
⑴預設學生喜歡的事情可能有：
①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
理由是多元的，可以是：
我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。
②其實哪裡是鏟；把狗尾巴當做穀穗留著。
理由可以是：
伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把穀穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候乾的傻事；等等。
③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，於是丟下黃瓜追蜻蜓了。
理由可以是：
我見異思遷，是我對園子裡的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經常發生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子裡的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。
④祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：下雨囉！下雨囉！
理由可以是：
我很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；我在園子裡十分自由快樂；等等。
⑵作者為什麼能寫得這樣有趣？
在學生充分發表見解的過程中相機歸納：作者把我──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫的具體生動，使我們好像就看到我一樣。等等。
３、文章後面的幾段話：一切都活了，要做什麼，就做什麼。它若願意長上天去，也沒有人管。
⑴你從中體會到什麼？
預設的答案可能有：
寫園子裡植物和動物的自由自在，表達我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼裡，園子裡一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。
⑵有感情地讀課文的後面三段話，要求透過適當的語氣把我的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文，佈置作業
１、從課文的字裡行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
２、摘抄課文能體現童真童趣的句段。