關於《植物媽媽有辦法》的教學設計範文
【教學目標】
１、正確書寫１２個字，再學習認識１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、有了解植物和探究植物的興趣。
【課前準備】
蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。
【教學過程】
第一課時
一、匯入
１、組織學生認識一些植物，板書課題。
２、出示柳樹、蒲公英、蒼耳、豌豆、鳳仙花的.種子傳播。
３、學生說說了解了什麼？整體感知植物的傳播方式。
二、初讀課文，感知大意
１、範讀，讓學生邊聽邊想，植物媽媽有什麼好辦法。
２、藉助拼音，自讀課文：
⑴ 自讀全文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。
⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準字音，教師注意指導易讀錯的音。
⑶ 同學之間交流記字方法。
３、小組內輪流讀課文，教師巡視，發現錯誤及時糾正。
４、小組之間競賽讀，看哪組讀得正確流利有感情。
５、說說課文寫了哪些植物？
三、鞏固生字
１、認讀生字。
３、用做遊戲的方法認讀生字。
四、課堂練習
１、巧讀詞語。聽讀：
例如：
說植物的種子在任何地方都可以安家──四海為家。
四海為家 紛紛出發
蹦著跳著 仔細觀察
２、擴充套件說疊字詞語：
上上下下 來來往往 急急忙忙 認認真真 歡歡喜喜
許許多多 進進出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂
四、課外實踐
查資料或向別人請教，瞭解其他植物傳播種子的方法。
第二課時
一、展示、交流課外收集的資料和了解的知識
１、指名介紹自已收集到的資料和了解到的知識。
２、自已找夥伴交流。
二、感情朗讀，感悟課文
１、分組朗讀，每個小組選自已喜歡的一小節來讀，讀後說說自已讀懂了什麼？還有什麼問題。組與組之間進行交流。隨機理解下列詞語：四海為家，紛紛、鎧甲、山窪、炸開。
２、組與組之間進行朗讀比賽，教師在讀的過程中相機指導。
三、鞏固練習
１、指名讀或全班讀。
２、口頭練習：
課文講了（ ）、（ ）、（ ）等三種植物傳播種子的方法。
（ ）靠（ ）傳播種子。
３、練習用準備已經各說一句話。
四、指導書寫生字
重點指導已要半封口，豆的口要寫得扁一點，如和好，要重點區別兩個女字的不同。