《小柳樹和小棗樹》的第一課時教學設計
教學目標：
1、認識棗、淺、禿等生字，會寫淺、漂2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。
教學重點：朗讀體會小柳樹的美。
教學難點：讀出小柳樹的美。
教學過程：
一、創設情景，誘發學習興趣。
1、課前音樂《春天在哪裡》。
2、匯入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家帶來了一位春天的使者，你們瞧，它是誰？
（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
（簡筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學棗這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認識的字時，你該怎麼辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎麼辦呢？
5、就用這種學習的方法，來自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
A、說說自己認識了哪些生字。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
A、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導：忍、雖、乘。
B、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導讀通句子。
三、感悟小柳樹的美。
1、自由讀14節，找一找小柳樹美的句子。
2、交流，並進行朗讀指導。
A、小柳樹的'腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎麼來讀好這句話的。給重點詞加點。
②齊讀。
B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
①自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。
②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能透過朗讀來誇一誇它？
③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來誇誇小柳樹。
小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
C、課間遊戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭髮。
D、又過了好些日子，小柳樹又發生了變化，它變得？
①出示：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風裡得意得跳起舞來。出示這句話。
③誰能來得意地讀一讀這一句話。
④小朋友，你知道小柳樹在得意什麼？
⑤齊聲來誇一誇自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這麼美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解光禿禿、彎彎曲曲等，板書。
2、找一找課文是怎麼寫小棗樹的？（自由讀1
4節）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎麼說的？
出示：小柳樹說：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。
②抽生讀。
③動起柳枝讀一讀。
4、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子裡，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
5、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！
6、齊讀14節。
五、書寫指導。
1、學生描寫淺、漂
2、教師示範。
3、學生書寫。
六、課外資料袋。
七、板書：
簡筆畫
柳樹
細細的腰
綠綠的枝條
棗樹
光禿禿
彎彎曲曲