查文庫>教學設計> 課文丑小鴨的教學設計範文

課文丑小鴨的教學設計

課文丑小鴨的教學設計範文

  這是一篇看圖學文。講的是一隻醜小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最後竟意外地發現自己不是醜小鴨,而是一隻美麗的白天鵝的故事。

  這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發展的順序敘述的。

  教學目標

  1.學會本課的生字和課文中出現的新詞。

  2.透過醜小鴨的故事,培養學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文最後一段。

  課時

  三課時。

  教學準備

  1.準備好寫有生字詞的黑板;

  2.四幅掛圖。

  第一課時

  一、啟發談話,匯入新課

  1.談話:同學們,一百多年以前,丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

  2.(出示掛圖)就是他的著名童話《醜小鴨》。

  3.(板書,醜小鴨)學生齊讀課題。

  二、指導看圖

  1.(請一個學生上臺指圖)哪個是醜小鴨?

  2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什麼?

  3.四幅圖連起來說說是什麼意思?

  三、初讀課文

  1.聽老師配樂朗讀課文,請同學們邊聽邊看圖(不看書)。

  2.請學生翻開書,自由、輕聲地讀課文。

  朗讀要求:讀準字音、讀通句子。

  四、檢查初讀情況

  1.請7個同學給課文分段。

  2.出示小黑板,糾正易讀錯的字音:

  五、圖文對照,初步理解課文

  1.請一個同學說說課文講述了一件什麼事情?

  2.請同學們圖文對照,找找每幅圖和課文的哪段相對應?

  (第一幅圖課文第2自然段

  第二幅圖課文第3自然段

  第三幅圖課文第5自然段

  第四幅圖課文第7自然段)

  六、再讀課文

  1.請4個同學分別讀(12)段,(3)段、(46)段、(7)段。

  2.全班齊讀全文。

  第二課時

  一、讓同學們帶感情地朗讀課文

  二、圖文對照,帶著四個問題理解課文

  問題一:醜小鴨的名字是怎麼來?

  1.請一個同學讀(1~2)段課文。

  2.教師提問:太陽暖烘烘的中暖烘烘是說什麼季節的?

  3.看圖一(教師指醜小鴨):這隻鴨子跟別的鴨子有什麼不一樣?

  4.看書:書上哪些詞說明了他是隻醜小鴨?找出來讀一讀。

  5.根據回答板書出示:又大又醜、毛灰灰的、嘴巴大大的'、身子瘦瘦的。

  問題二:醜小鴨這麼醜,它來到世界上會有什麼遭遇呢?

  看課文第3段:

  1.提問:醜小鴨生活得怎樣?

  出示並理解孤單和苦惱。

  孤單:單身無靠、感到孤獨。

  苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周圍的夥伴對他怎樣?為什麼只有鴨媽媽疼愛他?

  3.指導朗讀第3段。

  4.醜小鴨生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護,於是他怎麼做了?(離家出走)

  問題三:醜小鴨出走以後是怎樣生活的?

  1.同桌互讀46段。

  2.劃出描寫醜小鴨的出走後的句子。

  3.根據學生回答,提出以下三個句子:

  他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。

  飛到湖邊的蘆葦地裡,悄悄地過日子。

  天越來越冷醜小鴨趴在冰上凍僵了

  4.提問:醜小鴨離家出走後,命運改變了嗎?

  他應不應該離家出走?

  5.(看圖3)提問:這時是什麼季節?

  天上飛的是什麼?

  醜小鴨為什麼又驚奇又羨慕?

  小結:驚奇說明他從來沒見過這麼漂亮的天鵝。羨慕,他聯絡到自己的命運,非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。

  6.指導朗讀,讀出醜小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語氣。

  問題四:醜小鴨是怎樣發現自己是一隻天鵝的?

  1.聽錄音機裡播出一段輕鬆明朗的音樂,請一個學生配樂朗讀第7段。