《江凡》的優秀教學設計
第一課時
一、教學目標：
1、 認讀15個生字，會寫10個生字
2、 正確、流利地朗讀課文
二、教學重難點：
1、 認讀本課生字15個，會寫10個生字
2、 能正確讀文，瞭解大致內容
三、教學準備： 字卡、錄音機、磁帶
四、教學過程：
（一）匯入：今天我們再結識一位小英雄江凡（板書課題）
（二）問：讀了課題，你想知道什麼？
（三）聽錄音：瞭解大致內容，邊看邊注意認真聽自己不認識的字的讀音
（四）生自由讀文，劃出不認識的字，想辦法解決
（五）組內相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
（六）向大家介紹好的識記方法（每組派代表介紹2個）
（七）遊戲：小蜜蜂採蜜（花朵後面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索）
（八）測讀：見字組詞
（九）分別讀課文（七個學生）
（十）指導寫字
1、 生觀察、指出易錯字：
2、 重點指導：商：裡面是八口不是古 焰：右下是臼 迅：筆順要強調 慌：右邊部分中間是亡 逃：筆順應強調，練習變字小魔術桃、跳
3、 學生讀讀寫寫：
（十一）作業：
1、 生字、詞
2、 讀課文
（十二）板書設計及課後隨筆： 江凡 商 焰 迅 慌 逃
第二課時
一、教學目標：
1、 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、 透過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。
二、教學重點： 學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
三、教學準備：課件
四、教學過程：
（一）匯入：上節課我們結識了一位小英雄江凡（板書課題）
（二）請你默讀課文，想：江凡是個什麼樣的人？畫出有關的語句
（三）分組交流：讀有關的語句，談自己的理解？
（四）小組彙報
（五）課件隨機出示： 江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
（六）指名生讀
1、談體會：（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）
2、怎麼辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著牆角一點一點地摸索，終於摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的'空氣撲進來。指名生讀，說你體會到什麼？（體會江凡在危急時刻鎮靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
（七）、問：江凡為什麼能夠把奶奶和鄰居從火中救出來？
（八）、師小結：（略）
（九）、師：江凡為什麼會成為這樣一個小英雄？齊讀第七自然段（讀後回答）
（十）、討論：
1、我們應當向江凡學習什麼？
2、如果你遇到這種情況會怎麼做？（談自己的真實想法）
（十一）、分角色朗讀全文（全班合作）
（十二）、作業： （1）有感情地讀課文 （2）蒐集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
（十三）板書設計及課後隨筆： 江凡 害怕 喊 想 鎮靜 拿 包 扶 （遇事冷靜、機智）