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《江凡》的優秀教學設計

《江凡》的優秀教學設計

  第一課時

  一、教學目標:

  1、 認讀15個生字,會寫10個生字

  2、 正確、流利地朗讀課文

  二、教學重難點:

  1、 認讀本課生字15個,會寫10個生字

  2、 能正確讀文,瞭解大致內容

  三、教學準備: 字卡、錄音機、磁帶

  四、教學過程:

  (一)匯入:今天我們再結識一位小英雄江凡(板書課題)

  (二)問:讀了課題,你想知道什麼?

  (三)聽錄音:瞭解大致內容,邊看邊注意認真聽自己不認識的字的讀音

  (四)生自由讀文,劃出不認識的字,想辦法解決

  (五)組內相互交流,對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。

  (六)向大家介紹好的識記方法(每組派代表介紹2個)

  (七)遊戲:小蜜蜂採蜜(花朵後面的詞:火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索)

  (八)測讀:見字組詞

  (九)分別讀課文(七個學生)

  (十)指導寫字

  1、 生觀察、指出易錯字:

  2、 重點指導:商:裡面是八口不是古 焰:右下是臼 迅:筆順要強調 慌:右邊部分中間是亡 逃:筆順應強調,練習變字小魔術桃、跳

  3、 學生讀讀寫寫:

  (十一)作業:

  1、 生字、詞

  2、 讀課文

  (十二)板書設計及課後隨筆: 江凡 商 焰 迅 慌 逃

  第二課時

  一、教學目標:

  1、 學習江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機智。

  2、 透過課文學習,使學生懂得遇到危險情況要鎮靜機智。

  二、教學重點: 學習江凡熱愛生活,熱愛生命,遇事冷靜機智。

  三、教學準備:課件

  四、教學過程:

  (一)匯入:上節課我們結識了一位小英雄江凡(板書課題)

  (二)請你默讀課文,想:江凡是個什麼樣的人?畫出有關的語句

  (三)分組交流:讀有關的語句,談自己的理解?

  (四)小組彙報

  (五)課件隨機出示: 江凡非常害怕,剛要張嘴喊媽媽,又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮靜下來,急忙拿起一件衣服,讓奶奶包住口鼻,扶著奶奶彎腰往外走。

  (六)指名生讀

  1、談體會:(體會:江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。)

  2、怎麼辦?江凡思索了一下,就趴在地上,沿著牆角一點一點地摸索,終於摸到了木板。好,這就是樓門!他一把推開了大門,一股清新的'空氣撲進來。指名生讀,說你體會到什麼?(體會江凡在危急時刻鎮靜沉著,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)

  3、男女生分別讀讀這兩個自然段,讀出自己的理解。

  (七)、問:江凡為什麼能夠把奶奶和鄰居從火中救出來?

  (八)、師小結:(略)

  (九)、師:江凡為什麼會成為這樣一個小英雄?齊讀第七自然段(讀後回答)

  (十)、討論:

  1、我們應當向江凡學習什麼?

  2、如果你遇到這種情況會怎麼做?(談自己的真實想法)

  (十一)、分角色朗讀全文(全班合作)

  (十二)、作業: (1)有感情地讀課文 (2)蒐集你所敬佩的英雄的圖片和資料。

  (十三)板書設計及課後隨筆: 江凡 害怕 喊 想 鎮靜 拿 包 扶 (遇事冷靜、機智)