最大的書第二課時教學設計
【學習目標】
1、結合具體語境理解足跡、雨痕、波痕等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的'思想感情。
3、 激發探索自然知識的興趣。
【教學重點】
準確把握人物心理，讀好人物對話。瞭解書中的內容，激發學生對大自然的興趣。
【教學流程】
一、讀對話，初識書的外形。
1、師生分角色讀課文1---4小節的對話。
2、談談：聽了剛才的對話，你們明白了什麼?
3、重點指導朗讀：岩石就是書啊!你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
二、讀對話，感知書的內容。
1、生生分角色讀課文510節，交流：讀了這本書，你知道了什麼?
2、師生共同研讀書的內容。
預設①書上有字：結合想象，讀懂雨痕、波痕、礦物。
預設②書上有畫：結合句式訓練，解讀化石。
預設③書中內容：藉助媒體，反覆品讀，探究地殼運動。
三、讀對話，瞭解書的作用。
1、同伴合作分角色讀課文1113節，交流：讀了這本書有什麼作用?
2、指導朗讀。
四、讀對話，深化理解。
師生或生生合作朗讀全文，讀好人物對話。
五、創設情境，進行角色對話。