《失物招領》的公開課教學設計
教學目標
1、聯絡學生生活實際啟發想象，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內容；
2、學生反思個人行為，養成愛護環境衛生的習慣；
教學重點、難點
聯絡學生生活實際啟發想象，有感情的朗讀(指導讀好帶有感嘆號、問號的句子)，理解內容
課型 賞析課文 教具 課 件 課時 第二課時
教學過程
一 複習匯入
1、開火車讀生字詞
2、學生自讀課文，結合提示想想課文講了一件什麼事？（課件展示）
二、繼續學習課文第4——8自然段，理解主要內容
（一）學習第4、5自然段
1、大家準備回家時，老師說了一句什麼話？
學生認真讀第四自然段，把老師說的話畫出來讀一讀。
2、思考：從唐老師的話中，你知道了什麼？（板書 失物）
3、同學們聽到老師的話後，有什麼反映？（引讀：四十雙眼睛......一齊喊：唐老師，我沒丟東西！）
提示學生：句末是感嘆號，學生們都摸過口袋，堅信自己沒丟東西，所以回答的口氣很堅決。
（二）學習第6自然段
1、一年級一班的同學到底是沒丟東西？
2、學生以小組為單位自由讀第6自然段，交流一下他們丟的什麼。
3、集體交流，指導朗讀。(重點指導讀好老師的話)
學生自由讀——抽個別讀——師示範——再指生讀失物——同學丟在草地上的垃圾（板書）
（三）學習第7、8自然段
1、那幾位亂丟東西的同學領回自己的東西了嗎？你從哪裡看出來的？
（指生交流，讀出第7自然段）
2、思考：那幾位同學的臉為什麼紅了？這幾位同學是怎樣處理這些“失物”的？
3、那麼唐老師和張爺爺看到了，有什麼表示呢？為什麼？
課件出示引讀：⑴唐老師和張爺爺看到 那幾位同學的臉紅了 看到 他們領回了自己的.“失物”看到 他們把“失物”送到果皮箱 發出了會心的微笑。
⑵同學們，你們看到這些同學自覺領回失物，並送到果皮箱，你為他們感到高興嗎？因為我們看到那幾位同學的臉紅了 看到 他們領回了自己的“失物”看到 他們把“失物”送到果皮箱。
4、 指導學生用高興喜悅的心情齊讀第8自然段
（四）結合課文內容，反思個人行為，啟迪教育。
1、師生合作（學生讀旁白和一年級一班同學一齊喊的話；老師讀唐老師的話），再一次讀課文，並想想你懂得了什麼？
2、想一想，自己平日生活中有沒有這樣的事？學了這篇課文你今後打算怎麼做？
3、師談話小結
保護環境，人人有責。（板書）我們不管到哪，不管是不是有人監督，都要自覺保持環境衛生，家庭、學校、公共場所的環境衛生要保護，大自然的環境也要保護好，讓我們都成為保護環境的小衛士。
4、齊聲朗讀兒歌《爭做環境小衛（wèi）士（shì）》
我愛花，我愛草，
我愛青青小樹苗，
不摘（zāi）花，不踏（tà）草，
不折（zhé）樹枝不亂（luàn）搖（yáo）。
花草樹木是朋友，
我們都要保（bǎo）護（hù）好。
不隨（suí）地吐痰（tàn），
不亂扔（rēng）果皮紙屑（xiè），
不在牆上塗（tú）抹（mǒ）亂畫，
從我做起，從現在做起，
養（yǎnɡ）成保護環（huán）境（jìnɡ）好習慣（ɡuàn），
爭做保護環境小衛（wèi）士（shì）。
四、課後實踐作業
留心觀察校園裡、街道上或自己家附近有沒有垃圾，如果有，請把它們都送到垃圾箱，好嗎？（下節課把自己的做法說給大家聽聽）