小學語文第六冊《爸爸和書》教學設計
教學目標：
1．在預習中能讀準文中生字的字音，同過查字典理解“珍寶”的意思。
2．聯絡上下文了解“我”將那本又薄又破舊的書視為“珍寶”的原因，並指導學生有感情地朗讀有關句子。
3．透過想象說話理解“節衣縮食、省吃儉用”的意思，體會“我們”的愛書之情。
4．透過學習讓學生感受到讀書的樂趣，並激發學生與書交上朋友的願望。
教學重點：
1．聯絡上下文了解“我”將那本又薄又破舊的書視為“珍寶”的原因，並指導學生有感情地朗讀有關句子。
2．透過想象說話理解“節衣縮食、省吃儉用”的意思，體會“我們”的愛書之情。
教學難點：
體會爸爸說“走這麼長的路是很累的……”的這番話的意思及思想感情。
教學準備：
PPT課件
教學過程：
一、揭示課題，整體感知
1.課題引入
師：英國大作家莎士比亞曾經說過“書是最好的營養品。”同學們，你們覺得讀書有哪些樂趣呢？今天，我們就一起學習一篇與讀書有關的閱讀課文《爸爸和書》。板書課題：5爸爸和書
2.出示自學要求：
（1）讀通課文，瞭解課文內容。
（2）查字典理解不懂的詞語。
（3）在不懂的問題旁做上記號“？”，聯絡上下文進行思考解答。
二、指導閱讀，引導質疑。
1．文章主要講了一件什麼事？課文的第幾小節寫了這件事的經過？
爸爸很喜歡給我和姐姐買書，但《皇帝的悲哀》這本書卻比任何一本都珍貴。（3—13小節）
2．根據學生質疑總結出示問題。
一本又薄又破舊的書，為什麼小作者卻覺得它是“珍寶”？
三、研讀課文，領悟方法
1．出示問題1，引導學生透過反覆閱讀，尋找答案。
（1）尋找重點句
儘管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
（2）理解關鍵詞
1）“珍寶”是什麼意思？（珍貴的寶貝，泛指有價值的東西。）你覺得那些東西可以稱得上珍寶？
2）又破又薄的書怎麼會成為作者心中的珍寶呢？讓我們聯絡上下文，邊讀邊想，體會一下這句話的含義。
（3）體會句子含意。
爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的？在文中找出相應的句子。
1）出示句子A．
那時候我還小，爸爸所在的那家公司倒閉了。爸爸只好去做臨時工，媽媽也要出去幹零活。
品讀理解：
臨時工的活是很辛苦也很不穩定的，隨時都有被解僱的可能，因而爸爸不可能有穩定的收入。而媽媽幹零活也只能賺取微薄的收入。由此可見小作者家的時的生活是很貧窮、困苦的。對勉強維持生計的一家來說，書實在是一件奢侈品。
板書：生活窘迫
2）出示句子B.
“不過，給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。你願意走路，就給你買。”
品讀理解：
當時小作者家的生活實在太艱苦了，拿不出多餘的錢來買書，要買書，就得省下坐車的車錢，買這本書真是不容易啊！）
板書：省下車錢
3）出示句子C．
我跟著爸爸往回走。路真遠啊！我有些走不動了，爸爸把我背了起來。過荒山大橋時，寒風呼嘯，我冷得直髮抖。
品讀理解：這一段是環境描寫，不坐車的`代價就是受累，挨冷，從側面寫出了這本又薄又破舊的書來之不易。
4）出示句子D．
“走這麼長的路是很累的。但是不這樣做，爸爸就沒法給你買這本書了！”
品讀理解：看著孩子走這麼長的路，收這麼多的累，父親也不忍心，可是為了讓孩子有書看，為了孩子能成為愛讀書，有知識的人，父親又不得不這麼做。所以這本書更顯珍貴。
（4）體會人物情感
出示：我彷彿覺得爸爸是含著熱淚說這番話的。
含著熱淚說明爸爸的自責和無奈，這裡體現了一位父親的良苦用心和對子女的殷殷希望。
2．分角色朗讀3—13節，加深體會這本書的珍貴。
四、拓展說話，揭示中心
爸爸給我們買的一本舊書都是如此不易，那麼我們書架上的100多本書又是怎麼來的？請你用文中的兩個詞語來概括。
板書：節衣縮食，省吃儉用
1．為了買書，我們可能還會省下那些錢呢？請大家展開想象，說一說。
我們可能省下了（）的錢去買書；省下（）的錢去買書；省下（）的錢去買書。聽著爸爸唸書，我們漸漸懂得了讀書的樂趣，讀書可以（），可以（），可以（）。
在爸爸的引領下，我們一家人都愛上了讀書。雖然我們家的物質生活是貧窮的，可我們在精神上卻是富有者。
五、課外拓展，積累名言。
學了這篇課文，你對書一定又有了新的認識，下面有一些關於讀書的名人名言，我們一起來讀一讀。
出示：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。——高爾基
讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。——章學誠
讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫
讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。---吳晗
書猶藥也，善讀之可以醫愚。---劉向
讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武
板書：
5 爸爸和書
視為珍寶
生活窘迫
節衣縮食 節省車錢 省吃儉用
受累挨凍
流著熱淚
（熱愛學習）