《他們的樂趣》的教學設計
一、教學目標
1、知識與能力：透過品味課文語言，瞭解人物的情感傾向，使學生獲得情感的體驗；理解課文主題，初步形成科學的發展觀。
2、過程與方法：學生透過預習課文，瞭解課文的內容;透過品味課文語言，瞭解人物的情感傾向,學生透過在小組討論“未來學校和現在學校的利弊”，交流學習成果，分享經驗並理解課文主題透過設計“2050的學校”，獲得成功的體驗。
3、情感、態度、價值觀：學生透過暢談學習生活的樂趣，瞭解今天學校生活的可貴並懂得珍惜
二、教學重點與難點
（1）重點：品味課文語言，瞭解人物的情感傾向。
（2）難點：對課文主題“科技發展必須滿足人的情感需求”的理解。
三、教學媒體
學生“2050的學校”的設計圖
四、課時：一課時
教學過程
一、教學流程
1、課前語文小活動默讀課文，梳理內容
2、細讀對話內容，瞭解2155年學校和2007年學校的區別
3、品味詞語，瞭解人物情感傾向
4、解題：他們的樂趣
5、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣？解今天學校生活的可貴並懂得珍惜
6、思考：瑪吉為什麼會羨慕我們？引出課文主題：科技的發展必須尊重人的情感需要
7、探究學習：2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發散思維，發揮自己的聰明才智，提高創新能力。
反思
1、課前預設與課後效果的比較分析
（1）教學難點的突破
理解課文主題：科技的發展必須尊重人的情感需要是本文的重點。作者巧妙的`從2155年兩個孩子的日常對話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來，易於理解，容易接受，同時使心靈震撼，令人深思。
（2）教學重點的落實
創設一個語文味的課堂設是我備課的目標。透過創設情境、品味詞語，瞭解人物情感傾向，使學生透過理解課文的字詞句和課文中人物達到情感上的共鳴。（保證給足時空量）
2、教學成功之處和有待改進之處
（1）成功之處
1、課文的難點、重點落實到位，預設和生成基本吻合
2、課堂的亮點在探究學習2050年的學校生活使學生在課文的基礎上進行發散思維，發揮自己的聰明才智，提高了創新能力，許多同學的設計頗有創意。
3、重視課程整合，將語文和美術設計結合，學生又動筆又動腦，採用圖配文的形式，體現學科的整合性、相容性和豐富性。
（2）有待改進之處
1、課程的環節時間控制略有欠缺，若前兩個環節安排得緊湊寫，後面學生有根多的時間來展示自己的學習成果，效果將更好。、
2、教學裝置的操作，引起的教學障礙。雖課前有充分的準備，但沒有找出原因，還是不能解決。