《武術—簡單組合動作》的教學設計
一、本課的設計思路。
隨著2008年北京奧運會的日益臨近，全國人民關注奧運。本節課以奧運為主題，模擬奧運會開幕式的武術表演，創設情景教學。1、用舞蹈“健康歌”展示學生活潑、健康的良好精神面貌；2、學習武術的簡單組合動作，傳承中華傳統武學文化；3、用拉丁舞蹈——恰恰恰，激發學生對奧運熱情與嚮往。
本節課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協調性、靈活性和柔韌性。培養學生認真刻苦的學習態度和吃苦耐勞的意志品質。本節課以教師為主導，先由教師示範兩個基本動作，學生進行練習，再引導學生自主交流自己從電視、電影、報刊或生活中瞭解到的武術動作，並與夥伴進行自編，激發學生的創作慾望，培養學生的創新精神。培養學生的合作學習能力，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最後，集體練習組合動作，有利於培養學生團結精神，讓他們在共同發展進步的同時，最終達到完成學習任務的目的。
二、教材分析。
１、教學內容：武術組合動作單元教學計劃中的第一節課。
２、教材分析：本課教材是根據新課程標準水平二大目標設定的武術模組內容。本單元在學生初步瞭解和掌握一些武術基本功的基礎上學習動作組合，教會學生鍛鍊身體的方法，讓學生懂得更多的鍛鍊技能。
３、學生基本情況分析：本班男、女生對武術動作的理解和表現能力存在一定的差異，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進行，達到相互促進的目的。
４、教學重難點：
重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。
難點：動作準確，有力、有神。
三、教法。
創設情景、示範教學、多媒體輔助教學、合作互動、激勵性評價等手段來誘導學生積極練習。
四、學法。
１．採用模仿和對比學習法。在學生學習過程中充分發揮多媒體教學的功能，讓學生觀看《少年長拳》的錄影片斷，引導學生透過動作對比，動作模仿，達到提高自身武術動作質量，激發學生創作慾望的目的。
２．採用合作互動學習法。讓學生在小組內交流對武術的認識，併合作探究新的武術動作，培養學生的自主、合作學習能力。
３．採用激勵評價法。在教學過程中適當對學生的學習情況進行激勵性評價，並透過優秀學習成果的展示，激發學生的學習興趣。
五、教學流程。
課前準備→ 激趣導課 → 舞蹈熱身→ 學習組合動作→ 愉快起舞恰恰恰→ 調節身心
（一）課前準備：透過觀看《少年長拳》的錄影片斷，激發學生學習興趣。
（二）激趣導課：教師介紹：07年世界武術錦標賽中中國隊的.驕人成績；武術是北京奧運會的表演專案之一；武術有望成為奧運會的正式比賽專案。點燃學生參與奧運的熱情，激發學生的學習興趣。
（三）舞蹈熱身：學生在教師的帶領下跟隨音樂一起跳舞做熱身運動，達到機體動員及預防運動損傷的目的。
（四）自主練習、創編動作：分組讓學生練習教師示範的武術動作，引導學生在練習中結合平時對武術的所見所聞創編動作，鼓勵學生大膽創新。培養學生自主學習的能力。
（五）調節身心 ：在完成本節課的學習目標之後，師生隨著悠揚的音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放鬆和調節身心。最後教師進行總結，引導學生學會評價武術動作的質量，提高學生的審美能力。
六、脈搏示意圖。