《隔窗看雀》教學設計範文
教學目標：
1.學會生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.正確理解課文內容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質以及麻雀對平凡生活的熱愛。
4.透過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。
教學重點：
透過引導學生品讀麻雀飛行時的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。
教學難點：
理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質以及麻雀對平凡生活的熱愛。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
一、 引入新課
二、 學習生字詞
三、 體會麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二課時
教學目標：
學習課文6—11自然段，引導學生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品質，體會文章表達的思想。
一、回顧前文，匯入新課。
1．課件出示1—5自然段的內容，指導學生朗讀課文。
2．概括內容，用簡潔的語言描述自己讀了這部分內容後，眼前出現的畫面。
3．老師總結： 總是不停地低飛，不停地跳躍，不停地啄食，唧唧喳喳的叫聲總在我們耳邊迴響，它似乎從來沒有離開過我們的視線，從來沒有離開過我們的生活。然而，這樣熟悉的'小鳥，又的確從來沒有引起過我們的注意。為什麼？
相機板書： 忙碌 平庸
二、讀悟結合，審視麻雀。
1．品味文字，體會麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。
從課文那些地方可以讓你讀出麻雀的“不羞愧”與“不自卑”呢？請你讀讀課文，在相關的句子下面做記號。
抓住文中關鍵的詞語和句子——“低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發出永遠幼稚的鳴叫”，體會麻雀的不羞愧；
抓住文中關鍵的詞語和句子——“在季節的變化中堅忍或歡快，有責任感地孵蛋和育雛……活著”，體會麻雀的不自卑。
2．指導學生朗讀課文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質，體會麻雀對平凡生活熱愛的形象。
三、品讀涵詠，賞析語段
學習第9自然段，體會作者奇特的想象和新妙的比喻。
1．作者把麻雀比喻成什麼？標點的作用是什麼？
2．作者把麻雀比喻成標點的妙處體現在哪些方面？（從形象和情感兩個方面品味）
3．鼓勵學生用最美的聲音讀好這一段。
四、拓展延伸，直面主題。
1．小結學習的內容。
2．課件出示大雁與麻雀並存畫面。莊子在《逍遙遊》裡說了兩種鳥，一種是大鵬，一種是小雀，這就是扶搖直上的大鵬，這就是決起而飛的蓬間小雀。如果你是鳥，願意做哪一種呢？
學生自由談：如果我是一隻鳥，我願意做________鳥，說出自己的想法。
3．總結全文，直面主題：
不管我們能做什麼，我們能夠做成什麼，如果能以理解、欣賞、熱愛的目光去對待周圍的事物，那麼，這個世界，即便是一隻平庸的麻雀，也會變得非常可愛。
——祝願親愛的同學，用你們樂於的生活方式，找到屬於自己真正快樂的生活！
五、作業：
1．反覆朗讀課文，並背誦自己喜歡的段落。
2．練筆，心語獨白：我是一隻……
六、板書設計：
13.隔 窗 看 雀
生活形態（忙碌 平庸 ）
生活情態（不羞愧 不自卑 ）
生命，存在就有意義