小學數學《動手做》教學設計
教材分析
本課是在學生認識了幾種常見的平面圖形後，安排的讓學生欣賞一些由正方形、長方形、三角形、圓等組合成的有趣、美麗的圖案。這些圖案不但有趣，而且還反映了一定的主題。每個圖案都與學生的生活緊密相連，透過讓學生觀察、想象、動手設計，使學生感受到圖形給生活創造的美，激發了學生濃厚的學習興趣。
學生分析
學生在前面的學習中，已經認識和了解了常見的平面圖形，在這個基礎上，學生會在欣賞和設計圖案的活動中，加深對這些平面圖形的感知。
設計思路
教學過程中給學生充分的思考及表現自己的時間和空間，讓學生在觀察、想象、探索的活動中學習知識，使學生感受到圖形給生活創造的美，為學生提供充分發揮自我想像力的空間，激發了學生濃厚的學習興趣。
教學目標
1．透過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識幾種常見的平面圖形。
2．發展學生動手操作能力、空間想象力和創造力。
3．培養學生的合作意識。
教學重點
培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。
課前準備
教師準備課件，彩色紙若干張以及磁性黑板、影片展示臺。
學生收集一些由圖形組成的圖案材料。
教學流程
一、展示作品，發揮想像，激發興趣。
1．課件匯入：今天老師為同學們帶來了一些由平面圖形拼成的美麗圖案，你們看看它們都像什麼？（課件演示：由若干平面圖形逐漸拼成一幅幅圖案的過程。）
2．請同學們充分說一說，每一幅影象什麼？
先自己獨立觀察，再在小組內交流。
3．全班交流。
在展示作品的同時，調動學生的積極性，在充分說“像什麼”時，發展學生的想像力。
4．誰來說一說每一幅圖案分別是由哪些圖形組成的？
透過觀察進一步認識圖形，培養觀察力。
5．看一看。
生活中你還見過哪些圖形組成的.圖案？把你課前收集的材料展示給大家看。
透過展示，讓學生感受到數學知識與日常生活緊密相連。
二、看一看、塗一塗、做一做。
1．完成教材第45頁第1題。
（1）先仔細觀察給出的圖形是怎樣塗色的，再讓學生獨立完成。
（2）同學間進行作品展示。
透過塗一塗的活動，進一步培養學生辨認圖形的能力。在塗的過程中，學生的塗法會很多，教師要組織同學傾聽，只要有合理的解釋，就應給予肯定。
2．綜合練習。
（1）完成教材第45頁第2題。
（2）數學遊戲。
九根火柴棒擺成三個三角形，只許移動其中三根，你能把它變成五個三角形嗎？
透過各種活動，加深學生對圖形的認識。