小學語文四年級《登山》第一課時教學設計
教學要求：
思想品德要求：瞭解列寧兩次走險路的經，感受到列寧不讓害怕壓倒自己，每時每刻，鍛鍊自己意志的精神，激發學生從小不怕困難，自覺鍛鍊自己的意志。
知識要求：學習生字、新詞；瞭解本文主要講了一件什麼事，抓住人物言行、神態體會人物品質理解含義深刻的句子。
能力要求：透過理解語言文字型會小路的險；正確認識自覺鍛鍊意志和注意安全之間的關係；有感情的.朗讀課文。
重點難點：正確理解課文最後列寧講的一段話；透過描寫人物的言行、神態、的詞句體會人物的品質。
教具準備：常規、掛圖
教學時間：一課時
一、 匯入新課
我們學習過的課文中有不少是寫列寧的故事的，還記得有哪些嗎？
今天我們再來學習一篇，題目是《登山》，大家一定很想知道課文講的是一件什麼事。
二、 默讀課文，瞭解內容
1、 邊默讀邊注意帶拼音的生字。注意讀準字音。
2、 畫出自己不理解的詞句，查字典。
3、 標出文章有幾個自然段。
三、 檢查自學情況
理解詞語：沙皇、深淵、巍峨、頭昏目眩、毅然決然
四、 細讀課文，理清結構
1、 課文寫了列寧幾次走小路？
2、 每次走小路的起因、經過、結果各是怎樣的？
3、 老師歸納：第一次是因為要看日出，出發晚了點走小路比較近，列寧走時很害怕，但是走過去了，也看到了日出的美景；第二次走小路是為了鍛鍊意志，列寧毅然決然的先走了過去。
五、 自己學習課文
1、 自己讀列寧第一次走小路的部分，把突出小路窄和險的詞語和句子畫下來。討論從哪看出小路窄和險？
2、 學生自由發言。老師適當點撥關鍵詞。
3、 讀列寧第二次走險路的部分，共同討論下面的問題。
回來時可以不走險路了，列寧為什麼還要走？
這次列寧走險路的表現得怎麼樣？
列寧最後說的一段話是什麼意思？
4、 自由發言
老師打出投影分析
5、 讀了十八自然段你感受到了什麼？
6、 總結全文，討論問題：
課文讚揚了列寧什麼品質？從哪些方面突出他的品質的？你學習課文有什麼收穫？