觀察人體識漢字教學設計
教學設計：
一、教學目標：
1、指導學生認識人、手、足、口、耳、目6個生字。會寫人、口、八、目4個字。學習撇捺橫折三種筆畫。
2、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。
3、引導學生初步瞭解識字的重要，能主動學習漢字。
二、學生分析
學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學習中，要努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。
三、設計思路
根據小學生的認知是由形象向抽象發展的.規律，本課應採用直觀形象的教學手段，讓學生看人體識字，在情境中識字。課堂教學採取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。
四、教學過程：
（一）看圖說話，出示生字
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
2、看圖說話，出示生字
圖上畫的是什麼？（出示相應的圖文，告訴學生這是古代人模仿人體的形狀造的字，人是楷書）
邊引導學生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文：手、足、口、耳、目。
（二）認讀生字
1、出示卡片，鼓勵學生說出自己認識的字，並說說是怎麼認識的
2、教師領讀，注意糾正學生髮不準的字音。
3、看清聲母讀：手、足
4、開啟課本，學生看圖自讀生字
5、做找朋友遊戲，鞏固認記生字。（將拼音音節與漢字連一連）
（三）寫字指導
1、觀察字形，讓學生髮現字的特點。
2、教師範寫，讓學生看清筆畫的位置。
（四）朗讀感悟
1、開啟課本，藉助拼音自讀兒歌，要引導學生用正確的速度來讀。
2、指名學生讀，要讀出韻味來。
3、在熟讀兒歌的基礎上，讓學生討論：
（1）人的五件寶是什麼？
（2）我們應該怎樣愛護自己的五件寶？