四年級語文爬山虎的腳教學設計
教學難點：
大部分的學生沒有見過爬山虎，對爬山虎的腳長在那裡、什麼樣及到底怎樣“一腳一腳”往上爬的，難以理解。
教學重點：
1. 透過對詞句的理解，瞭解爬山虎的腳的特點。
2. 瞭解作者是運用那些生動、精當的語言寫出了爬山虎的葉子和“腳”的特點的。
教學要求：
1. 讀懂課文，瞭解作者是怎樣把觀察到的有關爬山虎的特點寫清楚的。
2. 學會本課的生字新詞。
3. 朗讀課文。學習作者觀察、表達的方法。
第一課時
教學目的：
1. 激發學生觀察植物的興趣，培養熱愛大自然的思想感情。
2. 初讀課文，學會本課生字新詞，理清文章層次，培養自學的能力。
3. 學習作者細緻觀察、具體敘述的寫作方法。
教學流程：
一：匯入新課。
二：初讀課文。
1. 你們對爬山虎的腳有那些瞭解？你們是怎麼知道的？
2. 檢查讀文及理解字詞的情況。
3. 檢查分段的情況。
4. 練習說課文的主要內容。
三：再讀課文，讀得準確流利。
四：課堂練習。
完成〈〈語文輔導〉〉
第二課時
教學目的：
1. 培養學生的觀察能力和熱愛生活的思想感情。
2. 學習作者的觀察方法，培養觀察習慣。
3. 抓住重點詞句，瞭解作者是怎樣圍繞爬山虎的`腳把意思寫清楚的。
教學流程：
一：創設情境，活躍思維。
放“爬山虎”的錄象，讓學生觀察。
二：入境自學沒，品讀積累。
1. 自由讀文，彙報讀懂之處和不理解之處。
（1） 引導學生找出描寫爬山虎葉子的句子，讀一讀，在頭腦中浮現課文描寫的景象。
（2） 找出描寫爬山虎的腳的句子，讀一讀；教師在黑板上畫出爬山虎的嫩莖、葉柄、嫩葉。提出要求：請同學們認真默讀爬山虎的句子，注意要讀懂每一句話的意思。
（3） 爬山虎的腳是怎樣爬的?畫出重點詞。
（4） 用自己的話說說爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。
2.有感情地朗讀課文。
3.背誦第2.3自然段。
三：尋找規律，發展思維。
1. 作者為什麼能寫出這麼好的文章？你受到那些啟發？
2. 結合〈〈讀寫例話〉〉加深理解。
四：作業。
完成〈〈同步〉〉