一年級《小蝌蚪找媽媽》的教學設計
教學目標：
1、瞭解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。
2、學會本課14各省字，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”。
3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，會看單幅圖，造問題的提示下寫幾句話。
4、分角色有感情地朗讀課文，能背誦課文的最後兩節。
教學重點：
讓學生認識蝌蚪和青蛙，瞭解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，使我們捉害蟲的好幫手。
教學難點：
懂得應保護青蛙，並向他人宣傳保護青蛙的道理。
教學準備：
課前在教師的生物角養些蝌蚪，引導學生觀察蝌蚪的生長變化。
教學課時：
一課時
課時目標：
1、圖文對照，初步瞭解課文內容。
2、講讀第1段，能說說蝌蚪的形態特點，能按問題的提示擴寫句子。
3、學習生字，理解新詞。
教學過程：
一、激趣揭題。
1、前些日子，我們一起在生物角里養了好些小蝌蚪，誰能說說小蝌蚪是怎麼樣的？（出示圖一）
2、揭題：小蝌蚪找媽媽
（1）學習生子“蝌、蚪”
（2）從課題中你知道課文是講什麼的？看了課題你還想知道寫什麼？（小蝌蚪為什麼要找媽媽？他們是怎麼找媽媽的？他們找到了媽媽了嗎？）
二、圖文對照，初步瞭解課文內容。
1、聽錄音範讀。
思考：小蝌蚪再找媽媽的過程中遇見了誰？（用“0”圈出）小蝌蚪的媽媽到第是誰？（用“口”框出）
2、彙報。
（1）小蝌蚪再找媽媽的過程終於到了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（出示圖2、圖3）
學習生子“鯉”“龜”
（2）小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（見圖四）
3、跟錄音輕聲讀課文，給每幅圖找出相應的課文。
口頭完成：（師點撥圖四）
圖一--第（ ）自然段
圖二--第（ ）自然段
圖三--第（ ）自然段
圖四--第（ ）自然段
三、看圖講讀課文第1自然段。
1、看第一幅圖，說說圖上畫著什麼？（一群小蝌蚪在水裡游來游去。）
2、課文是怎麼介紹這幅圖的呢？指名讀第一自然段並思考：從這段中，你知道了什麼？
討論。
（1）知道小蝌蚪生活在池塘裡。
你從課文的哪句話看出？
（2）知道了小蝌蚪長著大腦袋。黑身子，甩著長尾巴。
a.學習生子“腦”“袋”
b.自由讀讀寫蝌蚪樣子的`句子，想想“大、黑、長”三個詞分別寫出了什麼？（大小、顏色、長短。）
c.你能看著圖，說說小蝌蚪的樣子嗎？出示：小蝌蚪長著（ ）的腦袋，（ ）的身子，（ ）的尾巴。
（3）朗讀指導，你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。
（4）再次看圖說話。
學習了第1自然段，我們在來說說第一幅圖的內容，要求比剛才說得更好。
提示。
小蝌蚪在（在哪裡）游來游去？
小蝌蚪在（在哪裡）（怎麼樣地）游來游去？
自由擴散說。
四、鞏固練習。
指導書寫。