教科版《一群光頭男孩兒》教學設計範文
教學目標
1.透過一群男孩兒為幫助夥伴找回自信和快樂，都剃光頭髮的故事，引導學生體會美並不只表現於外表，心靈的美才是真正的美。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
理解一群男孩兒剃光頭髮的原因，體會美的真正含義。
教學難點
抓住文中的重點詞語體會人物的內心感受。
教學流程
一、懸疑設問，匯入新課
今天老師和你們來共同學習第17課，齊讀課題。你對課題中的哪個詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見過嗎？（見過）什麼樣？你認為光頭美嗎？
既然是醜的，為什麼這群男孩兒還要這麼做呢？現在老師就和你們一起走進課文，相信讀了課文之後你對美和醜有新的認識。開啟書119頁。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。
3.有幾個自然段，那麼幾個自然段合起來講了一件什麼事？同學們邊欣賞課文邊思考。誰能用嘹亮的嗓音讀一下第一自然段，誰能繼續展示。同學們讀的都很美，誰能告訴老師課文寫了一件什麼事？
三、再讀課文，讀中悟情
1、布萊恩的頭髮是怎樣光的呢？他原來的頭髮什麼樣？誰能用漂亮說一句話。
2、這麼漂亮金髮沒了他心情什麼樣？文中第幾自然段描寫了他的心情呢？我們一同看一下第二自然段，請同學們用~~~畫出能體現當時心情的詞語。
3、那麼你認為此時的布萊恩最需要什麼？
4、同班的小夥伴是怎樣幫他的'呢？讀課文3~5自然段思考：
（1）同班的小夥伴怎麼做的呢？
（2）他們為什麼這麼做？
（3）他們的做法對布萊恩起作用了嗎？從哪些詞句能看出來。
四、展開想像
布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎麼做的？能用一個詞來形容一下他當時的心情嗎？
五、總結全文，情感昇華
1.讀完了這個故事，你認為這群光頭男孩很醜嗎？你覺得他們是一群什麼樣的光頭男孩？（團結友愛、有愛心、善良、助人為樂）
2.同學們說的都很好，老師希望把你們的話語用實際帶給身邊有困難的同學好嗎？
板書：
17、一群光頭男孩兒
布萊恩 掉光 醜（外觀）
一群男孩 剃光 美（心靈）
教學反思：
閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。我尊重學生是教學的主體，每個學生都有學習和發展的自由。因此，我讓學生有充分的時間和文字對話去自主探索，真正實現個性發展。
此課的教學匯入時我採用的是抓重點詞，在學生心中形成表象光頭醜，而為什麼還有一群男孩這麼做產生疑問，既能激趣又能引發學生的探究心理，學生有求知心理的同時，我又放手讓學生自主學習，讓學生體會與文字對話的快樂。