把耳朵叫醒教學設計範文
教學目標
1．藉助詞典和課文內容理解詞語，體會人物的思想感情。
2．瞭解米老鼠這個動畫形象的創作過程，並從中受到啟發。
教學準備
教師：蒐集有關沃爾特·迪斯尼的創業故事。
學生：蒐集米老鼠的各種動畫形象。
教學課時
1課時。
教學過程
一、激趣引入，展示課題
1．出示迪斯尼公司創作的米老鼠動畫圖片，談話引入。
這是誰？是哪部動畫片中的？它給你留下了什麼印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》裡。請讀課題。
3．你有什麼想法或疑問嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．請同學們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，藉助詞典或聯絡上下文理解。
2．同桌相互說說，相互交流補充。
(1)說說課文大意。
(2)交流對詞語的理解。
三、檢查自讀情況，集體彙報交流
1．全班交流文章的主要內容。
2．用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創作米老鼠的艱難過程的詞語。（學生默讀、勾畫、同桌交流）
3．集體討論，彙報自己找到的詞語。
(1)給學生充足的自學時間，並引導學生集體討論，互相補充，從學生的發言中選擇最恰當的詞語。對學生的自學能力、概括能力及時給予肯定。
(2)根據學生的回答板書：貧困潦倒相依為命舉步維艱靈光乍現蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語，為什麼會有這樣的變化，根本原因是什麼？請同學們再次閱讀課文，勾畫出相關語句仔細體會，並留下學習的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會）。
4．讀讀自己感受最深的語句，並交流體會。
(1)雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。
面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他工作非常努力，但是僅有努力就能成功嗎？
(2)他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。
靜得可怕與吵鬧不休看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。
(3)他拉開燈趕走那隻討厭的'傢伙，但疲倦的身心讓他幹什麼都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。
聽之任之反正這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發出的聲音的。
(4)漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。
從美妙的音樂、精靈、相伴這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態度和情感有了很大轉變，他在傾聽中發現了美，獲得了藝術的享受。
(5)小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。
瞧！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(6)那一刻，靈光乍現，他拉開燈，支起畫架，畫出了一隻老鼠的輪廓。
偉大的創作過程似乎僅在一瞬間，但聯絡上下文，我們就知道，創作的過程經歷了無數個日夜的傾聽，經歷了那麼多的舉步維艱，才有了這一刻的靈光乍現，又怎能說是一瞬間呢？
(7)讀課文最後兩段，理解原來，靈感只青睞那些願意傾聽的耳朵，把耳朵叫醒，然後傾聽世界。相信總有一個聲音屬於成功這兩句話的意思。
靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發現生活中的愛與美。
(8)結合自己對課文的理解，試著給課文另外取個題目，並說說自己的理由。
四、課外結合，交流拓展
1．你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什麼？聯絡實際談談生活中你受到了什麼啟發。
2．你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。
3．課後寫一寫讀後感。
五、總結全文
羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時光憑奮鬥是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，發現在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。