《14的乘法口訣》的教學設計
教學目標：
1.在教師幫助下，經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣並會用它們來計算有關的乘法題
2.進一步培養抽象概括能力和語言表達能力。
3.進一步感受數學與生活的聯絡，培養學習數學的興趣
教學重難點：
掌握14的乘法口訣。
教學準備：
1144的算式卡片。
教學過程：
一、複習匯入?
把下面的加法算式改寫成乘法算式。
3+3=6 2+2+2+2=8 1+1+1=3 4+4+4=12
二、學習新知?
1.2的乘法口訣。
談話：秋遊啦，你瞧，小朋友玩的可開心了！多媒體演示蹺蹺板畫面。提問：小朋友，你看到了什麼？?
提問：一個蹺蹺板坐2人，是1個2，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？
兩個蹺蹺板坐幾人？2個2是幾，你怎麼列乘法算式？?
講述：12=2，為了便於記憶，我們可以編一句口訣：一二得二。一二得二表示什麼意思？?你會根據22=4編一句口訣嗎？（二二得四）表示什麼意思？?
追問：21=□你運用什麼口訣？
2.3的`乘法口訣。
出示圖，這些小朋友在幹嘛？1個鞦韆坐3人，1個3人是幾人，怎樣列式？2個3呢？3個3呢？（13=3,23=6,33=9）
提問：你有什麼好方法一下子就能記住13=3，23=6，33=9?告訴同桌?
引導小朋友說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九
談話：想一想，31=□，32=□，用什麼口訣？
3.齊背2、3的乘法口訣。
根據算式想口訣，看誰反應快。21 23 33 31 32 13 22?
4.4的乘法口訣。
小朋友學的這麼好，老師決定帶大家去乘小火車。小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算
提問：1個車廂有幾人，2個車廂有幾人？怎麼知道的？3個車廂、4個車廂呢？
看錶小組內交流一下，你會列什麼乘法算式，會說什麼口訣？試一試！
討論交流：14=4一四得四24=8二四得八34=12三四十44=16四四十六?
指出：積是十幾時中間的得：就可以去掉。
計算： 41=□ 42=□ 43=□ 44=□?
5.試一試。11=□，並編出口訣
三、鞏固練習?
1. 想想做做第1題。教師讀題，明確題目要求。
擺小棒-列乘法算式-看小棒寫得數-看乘法算式和得數寫口訣
2.想想做做第2題。看圖寫算式和口訣，交流觀察角度
3.想想做做第3題。教師出示卡片，學生說口訣。
4.想想做做第4題。獨立完成，然後對口令。
5.想想做做第5題。學生用3句話來表述，然後獨立完成。