教學設計：看電視

精選教學設計：看電視

　　精選教學設計：看電視

　　【教學目標】

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　1、猜謎語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　(打一家用電器)

　　板書：電視

　　2、談話揭題：

　　大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!

　　把板書寫完整：看電視。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。

　　這樣做對於會自己認字的同學可以建立成功感，激發學習興趣。對於暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。

　　2、自讀課文：

　　注意讀準字音。

　　把字組成詞。

　　把有生字的詞語多讀幾遍。

　　3、同桌相互檢查生字，並交流認字方法。

　　4、教師檢查：

　　⑴ 出示加音節的生字：

　　這步是為正音而設計的。

　　本課易錯的字音有：

　　全、精等。

　　⑵ 出示詞語：

　　開火車朗讀。

　　學生如有不懂的詞語提出來，教師引導學生理解：

　　放到句子中，聯絡上、下文理解，如：

　　精彩、沒完沒了。

　　這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意。

　　⑶ 出示單個字讓學生認記。

　　對於難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。

　　5、學寫生字關、完、寫：

　　讀字音。

　　分析字形。

　　在田字格中自己練寫。

　　6、讀課文，爭當朗讀小老師。

　　三、練習鞏固

　　讀詞語練說話：

　　全家人 奇妙 球員們 沒完沒了 換頻道

　　關掉 寫字 音樂 舞蹈 卻 精彩 球賽

　　第二課時

　　一、情境匯入

　　1、邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩歌。

　　2、聽後說說：

　　透過上節課的學習，你知道了什麼。

　　3、學寫全字。

　　二、讀文幫老師開火車

　　1、爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了

　　我們一起為媽媽換成了

　　2、學寫爸字。

　　三、重點質疑，討論解答

　　1、引導學生質疑：

　　為什麼爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

　　為什麼奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

　　我們為什麼又提議為媽媽換成音樂舞蹈?

　　2、討論解答，師小結：

　　我們家看電視真奇妙!

　　3、學寫家字。

　　4、談感受，悟文情。

　　四、感情朗讀

　　舉行朗讀比賽：

　　把你所感受到的`，感悟到的用你的朗讀表現出來。

　　朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥於機械的點拔。

　　五、擴充套件結束

　　齊讀最後一句，猜猜心中的秘密是什麼?

　　六、佈置作業

　　回去瞭解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什麼節目?