《數字與資訊》精品教學設計
教學內容：教科書第32～35頁。
教學要求：
讓學生在觀察、交流和調查活動中瞭解數字資訊在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數字編碼的思想和方法，發展實踐能力。
教學準備：課前對有關數字資訊進行調查，主要有：
1、 常用的一些特殊電話號碼及其作用。
2、 學校和家庭居住地的郵政編碼及其含義，以及為什麼寄信時要填寫郵政編碼。
3、 家庭成員的出生日期和身份證號碼。
4、 自己學籍卡上的.學籍號的編排規律。
教學重、難點：關注學生在參與探索活動中的情感體驗。
教學過程：
一、完成“說一說”
1、下面各是什麼電話號碼？在小組裡說一說。
110……報警 112……故障申告
114……本地電話號碼查詢117……報時
119……火警 120……救護
121……天氣預報 122……交通事故報警
12315……消費者投訴熱線
2、你還知道哪些電話號碼？
3、這些用數字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？
4、你能說說自己和同學在班級裡的編號嗎？
指出：在生活中，我們常常見到一些用數字編成的號碼，這些號碼都表達一定的資訊。
5、你知道有些編號的開頭為什麼是0嗎？
二、“看一看”
1、 分析郵政編碼“214206”中所蘊含的資訊，引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數字所代表的資訊。
2、 交流學校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什麼寄郵件時要填寫郵政編碼。
三、“比一比”
1、 小組裡交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。
2、 討論：
⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？
⑵不同的身份證號碼裡有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的資訊嗎？
⑶你還有什麼發現？
⑷你知道身份證上的數字編碼有哪些用處嗎？
3、你還見過哪些用數字編碼表達資訊的例子？用數字編碼表達資訊有什麼好處？
四、“做一做”
活動一：（第1題）
⑴說一說房間的編號中必須包含哪些資訊，分別需要用幾個數字來表達？
⑵在小組裡說說自己準備怎樣為房間編號，並按自己的思考試著編一編。
⑶組織交流。
活動二：（第2題）
⑴說一說自己的學籍號。
⑵比較，明確學籍號所包含的資訊及其編碼規則。
⑶按所發現的編碼規則為一年級的200名新生編號。
活動三：（第3題）
⑴讀題，並根據右邊的圖說一說每個字母表示的意思。
⑵讓學生以學校為中心，用編碼表示自己家在學校的什麼位置。
⑶組織交流。