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《數字與資訊》教學設計

《數字與資訊》精品教學設計

  教學內容:教科書第32~35頁。

  教學要求:

  讓學生在觀察、交流和調查活動中瞭解數字資訊在日常生活中的廣泛應用,體會它們的實際價值,感受數字編碼的思想和方法,發展實踐能力。

  教學準備:課前對有關數字資訊進行調查,主要有:

  1、 常用的一些特殊電話號碼及其作用。

  2、 學校和家庭居住地的郵政編碼及其含義,以及為什麼寄信時要填寫郵政編碼。

  3、 家庭成員的出生日期和身份證號碼。

  4、 自己學籍卡上的.學籍號的編排規律。

  教學重、難點:關注學生在參與探索活動中的情感體驗。

  教學過程:

  一、完成“說一說”

  1、下面各是什麼電話號碼?在小組裡說一說。

  110……報警    112……故障申告

  114……本地電話號碼查詢117……報時

  119……火警    120……救護

  121……天氣預報    122……交通事故報警

  12315……消費者投訴熱線

  2、你還知道哪些電話號碼?

  3、這些用數字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便?

  4、你能說說自己和同學在班級裡的編號嗎?

  指出:在生活中,我們常常見到一些用數字編成的號碼,這些號碼都表達一定的資訊。

  5、你知道有些編號的開頭為什麼是0嗎?

  二、“看一看”

  1、 分析郵政編碼“214206”中所蘊含的資訊,引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數字所代表的資訊。

  2、 交流學校和家庭居住地的郵政編碼,以及為什麼寄郵件時要填寫郵政編碼。

  三、“比一比”

  1、 小組裡交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。

  2、 討論:

  ⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎?

  ⑵不同的身份證號碼裡有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的資訊嗎?

  ⑶你還有什麼發現?

  ⑷你知道身份證上的數字編碼有哪些用處嗎?

  3、你還見過哪些用數字編碼表達資訊的例子?用數字編碼表達資訊有什麼好處?

  四、“做一做”

  活動一:(第1題)

  ⑴說一說房間的編號中必須包含哪些資訊,分別需要用幾個數字來表達?

  ⑵在小組裡說說自己準備怎樣為房間編號,並按自己的思考試著編一編。

  ⑶組織交流。

  活動二:(第2題)

  ⑴說一說自己的學籍號。

  ⑵比較,明確學籍號所包含的資訊及其編碼規則。

  ⑶按所發現的編碼規則為一年級的200名新生編號。

  活動三:(第3題)

  ⑴讀題,並根據右邊的圖說一說每個字母表示的意思。

  ⑵讓學生以學校為中心,用編碼表示自己家在學校的什麼位置。

  ⑶組織交流。