《u w》課程教學設計
學習目標：
1、閱讀《山上一棵樹》，認識山、上、樹、東、西、住六個字。
2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。
3、學習整體認讀音節wu，會讀帶四聲的u和wu。
4、繼續練習四聲的讀法。
教學準備：第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母，音節的卡片，生字卡片，四線格。
課時：1課時
教 學 過 程
一、識字
1、出示圖畫：
（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什麼？（學生自由發言）。
（2）在學生回答的基礎上，師歸納敘述：在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹》
（1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的'字畫出來，給同學們讀一讀）。
（2）讓會讀的同學領讀兒歌。
（3）試著說說無數株排著隊伍上山住的情景是什麼樣的。
（4）開火車讀
（5）齊讀，並背誦
3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字山、上、樹、東、西、住。
（1）在兒歌中認字
（2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。
（3）開火車讀
二、學習韻母u 及四聲
1、師把樹、鴣、咕、株、住幾個字的音節寫上，u用紅筆。
2、學生慢讀這五個字音，說出哪部分是一樣的
3、指名讀
4、讓學生讀帶聲調的u，體會四個聲調的變化
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說說是幾聲。
6、鞏固記憶字形，讓學生說說是怎樣記住它的，比一比誰的方法最好
三、學習聲母w
1讀準音
（1）觀察無伍兩個字音節中都有聲母w
（2）反覆讀，體會讀音，並讀準
2、記憶形
藉助小房頂或自己想辦法記憶w的字形
四、學習整體認讀音節wu
1、認識wu（1）請看大w帶著小u來了，出示wu
（2）指出它也是整體認讀音節
（3）讀作屋，它的讀音要比韻母u長一些
2、記憶字形：和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節wu
3、繼續學習四聲
4、指導書寫u ,w,wu
五、比較u ,w, wu
設 計 意 圖
培養學生說話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊
在反覆誦讀中理解兒歌描繪的景象
讓學生在慢讀的過程中體會u 的讀音並能自己讀準
讓學生初步理解聲母、韻母和音節的關係。