《我的信念》 教學設計範文
第9課 《我的信念》 教學設計
b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。
c．“我們都認為不能違揹我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼?
d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什麼人?“夢想家”最基本的特徵是什麼?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的.身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什麼?
f．“在他猝然長逝以後，我便學會了逆來順受。”聯絡上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
g．為什麼作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什麼?
問題設定比較多，教師可根據需求取捨。
二、品味語言
a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
生活對於任何人都非易事。
人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
三、合作探究
學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，瞭解她取得成就的主要原因）
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
②本來是/"孤獨地過著求學的歲月/"，作者卻把它當成是/"美好快樂的記憶/"，這說明了什麼？
③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
⑤"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。/"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。
教師小結
讀了這篇，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
四、當堂檢測
1、給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。
奢望（ ） 呵責（ ） 猝然世逝（ ）粗糙（ ） 報chóu（ ） 竭力（ ）
à nǎ（ ） 蹂躪（ ） í漫（ ）
2、給下列形似字注音並組詞。
遐（ ）（ ）瑕（ ）（ ）暇（ ）（ ）假（ ）（ ）
3、根據詞義寫出適合的詞語。
（1）突然辭世。 （ ）
（2）得到很多益處。 （ ）
（3）對惡劣的環境或無禮的態度採取容忍的態度。 （ ）
（4）反躬自問，沒有愧疚。 （ ）
五、反饋矯正
1、《我的信念》全文從 、 和 三個方面展開
2、積累並背誦有關信念的名言警句