幼兒班分享閱讀教學設計
教學目標：
1、引導幼兒仔細觀察，初步理解畫面。
2、豐富幼兒詞彙：笑哈哈、高興、快樂、傷心。
3、促進幼兒想說敢說，發展口語表達能力。
4、進行友愛教育。
教學重點：
注意以不同的方式，多角度地引導幼兒觀察和結合幼兒自身經驗，大膽地講述。
教學準備：
1、大書《好朋友》
2、手偶：巧虎。
教學方法：
順序提問法
教學過程：
一、安定幼兒情緒。
1、老師帶領幼兒做手指遊戲《我有一雙小小手》。
2、出示手偶巧虎。老師：今天，巧虎來到我們小班，想和我們大家做好朋友，和小朋友一起遊戲，好嗎？
二、觀察封面，設定懸念。
1、出示大書。讓幼兒說出書的結構（封面，封底）。
2、提問：封面上有誰？他們在做什麼？臉上的表情是怎樣的？到底是發生了什麼事讓兩個小朋友這麼開心呢？
三、逐頁觀察，理解內容。（逐頁翻書時引導幼兒學看頁碼）
圖一：畫面上有誰？猜猜他們是在什麼地方？他們的表情是怎樣的？學習詞彙：笑哈哈。
圖二：他們來到哪裡？（來到了城堡樂園的玩具屋裡）他們把門開啟的時候，心情是怎樣的？學習詞彙：高興。
圖三：原來玩具屋裡有好多的書，他們在一起看書，表情是怎樣的？為什麼？學習詞彙:快樂。
圖四：（先用白紙遮住上半部分） 畫面上有什麼？（有一隻摔斷手的小兔）假如這是你的玩具小兔，你看到它的手斷了，你會怎樣？這兩個小朋友的心情是怎樣的？（傷心、哭）
圖五：兩個小朋友又在哪裡？（在蹦蹦床上玩）他們的'身邊有什麼？（有好多的球）猜猜會發生什麼事？
圖六：男孩怎麼了？為什麼會摔跤？你在摔跤時會有什麼感受？
圖七：現在男孩怎麼了？女孩在做什麼？她為什麼會這麼做？男孩心裡會想什麼？（很感激好朋友）當你哭鬧時，你的好朋友會用小手摸摸你的臉，安慰你，叫你不要哭。別人幫助你時，你應該要說什麼？
四、完整閱讀一遍大書。
五、給故事起名，進行友愛教育。
（1）現在，我們再來看一看大書的封面，這個故事中說到誰？（男孩和女孩）他們在一起玩，一起笑，一起哭，還互相幫忙，他們是什麼樣的朋友關係呢？（好朋友）那我們給這個故事取個名稱叫《好朋友》。
（2）那兩個人可以做好朋友，三個四個小朋友在一起能不能做好朋友呢？只要他們在一起時友好相處，互相幫助，就是好朋友。
六、結束部分
現在我們大家和巧虎在一起，都是好朋友，我們和巧虎一起到外面去做遊戲，一起玩一起笑一起開心。