漁歌子教學課件
教學目標：
1、有感情地朗讀並背誦這首詞。
2、體會詩詞內容，透過想象，由詞到畫，感受到鄉村風光的畫意詩情;走進詩人的內心世界。
3、學生感受古詩詞之魅力，培養學生對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。
教學重點：
透過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉村的詩情畫意;走進詩人的內心世界。
教學難點：
體會 “斜風細雨不須歸”的意境。
學法滲透：
透過此課，讓學生意識到，詩詞可讀，可畫。結合課文，想象畫面、聯絡作者生平和已學詩詞是學習詩詞的好辦法。
一、板書課題，匯入新課。
板書課題，讀課題。瞭解本首詞的詞牌名。
二、指導朗讀，初步感知。
1、要注意把詞讀通順。
2、再讀詞語，理解詞義——“西塞山、鱖魚、箬笠、蓑衣、不須歸”等。
3、詩詞在古時候是用來唱的'。讀的時候很注意抑揚頓挫，輕重緩急。誰再來唸念?讀出它的節奏，讀出它的韻味。
三、走進文字，想象畫面。
1、默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物?拿上筆，做上記號。
2、學生圈畫，交流。
你找到了幾種景物?
3、一起看九種景物， 看著看著 ，這九種景物彷彿成了一副畫，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種景物誦讀這首詞。
4、張志和把江南寫得多美啊!其實不僅張志和寫江南，還有許多寫江南的詩詞。
作者僅用27個字就為我們描繪了一個有聲有色的畫面，老師不僅看到了春天的美景，還聽到了悅耳的聲音，感受到了春的氣息了，你們感受到了嗎?
請聽老師讀這首詞，然後告訴我，你彷彿看到什麼?聽到什麼?聞到什麼?你又想到什麼?
詞人向遠方望去，他看到了什麼?怎樣的西塞山?怎樣的白鷺?
西塞山：鬱鬱蔥蔥，不是墨線勾勒，而是綠色渲染的山水畫。
白鷺：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多麼快樂而悠閒啊!
西塞山前就是一個——世外桃源。
5、讓我們把這樣的美景讀出來吧。
四、入情入境，體悟心情。
1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個不能忽視的人，這個人是怎樣的穿著?怎樣的姿態?
悠然自得的漁夫
2、此時的漁夫心情如何?
3、詞中沒有一個字寫到人物的心情，那你是怎麼感受到的?
(句子所描寫的景物中體會到詩人的心情。)
你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風細雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。
再讀讀這首詞，請問，這裡的“歸”指的是回到哪裡?(回到自己的家)
五 深探“不須歸”
1 同學們，讓我們聯絡時代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。
所以這裡的不須歸是指回哪裡?後來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風細雨不須歸。
據他的好朋友顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎?
師：是啊，世人哪得識深意，此翁取適非取魚!
我們再來讀一讀，讀出不願歸的情感。
2、你覺得這是一個怎樣的漁父?
3、我們學過的《江雪》，這首詩的漁父又是一個怎樣的人呢?
同是漁父，為什麼《江雪》中的漁父如此孤獨鬱悶呢?有理想卻不能實現，只能被迫泛舟江湖。
4、這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠的永恆畫卷吧!
六、作業
1.背誦《漁歌子》。
2.根據《漁歌子》想象畫面寫一篇。