【精華】語文教案範文彙總8篇
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。
2、正確流利地朗讀課文，並能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜、勇敢、果斷救人的品質。
4、培養學生髮明性的思維能力
教學準備：生字卡片、圖片
教學時間：2課時
教學流程：
一、指導看圖，從圖中質疑。
1、出示插圖，從圖中你看出了什麼？
2、你還有什麼看不懂得嗎？
學生質疑，教師歸納問題:（1）爬出來的小朋友是怎樣掉進缸裡的？
當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎麼救的？
二、揭題釋題。
1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是複姓。（2）識記司，組詞。
2、簡介司馬光。（學生或教師）
三、初讀感知，合作初步解疑。
1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、識記生字。自主選擇生字識記，組內推薦，全班反饋。（採用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）
3、指名分段讀課文。考慮問題（1）（2）
4、小組討論推薦讀懂的問題。
四、再讀感悟。
1、學習1~3段，解決問題（1）。
（1）藉助插圖瞭解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
（2）讀文後討論，理解：不小心。
啟發想象：掉進缸裡的小朋友會怎樣？
（3）朗讀指導。
2、學習4~6段，解決問題（2）
(1）看圖讀文了解別的小朋友的表示，板書：哭喊叫找
小組討論這些小朋友當時是怎麼想的？
（2）討論司馬光是怎麼想，怎麼做的。他是個怎樣的人？
劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。
（3）質疑釋疑。（針對課文內容提問，自由解答，教師引導）
4、你喜歡司馬光嗎？用一句話誇誇他吧！
5、朗讀指導。
五、學會背誦技巧。
教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦。
六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓練。
假如你是當時那些小朋友中的一員，你會怎麼做呢？
要求：大膽想象。
八、作業安排。
把故事講給家人聽。
九、板書設計
20 司馬光
都慌了
掉進缸裡 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒慌
司馬光———————拿砸（幾下子） 得救了
（遇事不慌機智勇敢）
語文教案 篇2
教學目標：
1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中瞭解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
教學難點：
在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。
教學準備：
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學過程：
一、情境匯入，激發興趣。
1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學生欣賞。
2、說一說：你看到了什麼?想到了什麼?
3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題，動物王國的刺蝟先生正在做這個調查，它會有些什麼收穫呢?今天，我們就來學習課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?
三、再讀課文
1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一部分;還可以兩個同學一起讀。
2、全班彙報讀。
3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什麼?
4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。
四、拓展延伸
1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎麼傳播種子的?不妨試一試。
2、你會對風等說什麼呢?
3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。
4、向別人介紹植物傳播種子的方法。
語文教案 篇3
學習目標
1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內容和寫法上進行比較，透過比較找出內容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不時提高閱讀能力。
2．積累古詩。
3．透過閱讀相關的動物書籍，繼續瞭解動物故事，培養良好的課外閱讀習慣，做好從課內閱讀向課外閱讀的延伸。
課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。
教學過程：
第一課時
一、複習
1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內容嗎？（同學簡單交流）
2．現在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內容和寫法。
（同學再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內容和寫法。
（同學瀏覽本組課文）
4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內容和寫法上有什麼相同和不同的地方？
（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：
課題內容相同點內容不同點寫法相同點寫法不同點
（2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班彙報。
5．班內交流彙報
（1）名小組長將合作學習的結果彙報給全班同學。
（2）一名小組長彙報完畢，其他同學互相補充，發表看法。
（教師適時點撥引導。）
6．教師總結
我們閱讀課文，要善於比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才幹不時提高自身的閱讀能力。
語文教案 篇4
教學目標：
1、理解課文知道自己是個小學生了，下課要和大家一起玩，和同學友好相處。
2、學會本課7個生字，“拍、冬、有、個、叫、家、起”，
新偏旁“提手旁、口字旁、走字旁”，
掌握“下課、大家、一起”等詞，
能用“有”說一句完整的話。
重點理解：
課文內容，學會7個生字，3個偏旁，1個句式。
難點理解：
“大家玩得真快樂”
教具準備：
生字卡片、磁帶、投影片
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、看圖說話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。
2、學會拍、冬、有、個、叫、家、起7個生字，能正確書寫。
教學過程：
一、複習知識：
1、卡片認讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名讀音節詞。皮球 有 一個 叫 一起 真快樂 玩
二、看圖說話，揭示課題。
1、圖上有些什麼人?他們在什麼地方幹什麼?他們玩得怎麼樣?(操場上，小朋友們在一起拍皮球。)
2、指名完整得說說圖的意思。
3、你知道這個皮球是誰的嗎?這麼多小朋友是怎麼玩的?今天，我們一起學習第6課(板書：6 拍皮球)
4、指導學習生字“拍”，說說怎麼記?拍手因為要用手來拍所以要用提手旁。
三、初讀課文：
1、讀課文，要求：讀準音，讀準帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰的?他們玩得怎麼樣?是怎麼樣玩的?
2、指名按課文順序讀帶讀字，重點正音?(冬、叫、家、玩、真、快)
3、自己讀讀課文，數一數課文有幾句話?你是怎麼樣知道的?
四、學習課文：
1、這個皮球上誰的?課文哪句話告訴我們?
2、指名讀課文第一句：鼕鼕有個大皮球。
3、學習生字：冬、有、個，指名讀一讀，齊跟讀。說說你是怎麼記的?邊書空邊說筆畫
4、用“有”說一句話
(1)讀句子，說說鼕鼕有什麼?有個就是有一個的意思。
(2)那麼你能說說你有什麼?你家有什麼?
(3)我們教室裡有什麼?我們祖國有什麼?
5、學第二句
(1)看圖說話：鼕鼕有個大皮球，你看，下課時，鼕鼕在幹什麼?
(2)讀課文中的句子。
(3)學習生字叫、家、起指名讀一讀，學生跟讀，說說你是怎麼記的?認識三個新偏旁。
(4)誰能學著鼕鼕的樣子來叫一叫?教師拿出一個皮球，請學生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎麼拍的?玩的怎麼樣?我們下一節課繼續讀課文。
五、書寫指導：
1、自己看請“拍、冬、有、個“的書寫位置，指名說說。
2、教師範寫，學生跟寫一個。
3、抄寫生字。
第二課時
教學目標：
講讀課文，繼續學習生字、詞，使學生知道自己是個小學生，應和同學友愛相處，一起活動。
教學過程：
一、複習檢查：
1、認讀生字詞
2、認讀偏旁扌、口、走、宀
3、朗讀課文前兩句。說說鼕鼕有個大皮球，她是怎麼做的?
二、朗讀、理解課文：
1、想象說話：小朋友們在一起，他們是怎麼拍的?
2、他們一邊拍一邊念兒歌呢?我們來看一看，他們唸的`兒歌是怎麼樣的?讀課文第三句話。
3、誰能學著他們的樣子來拍皮球呢?指名錶演。同桌先練一練。
4、說話：誰來說說你們玩得怎麼樣?鼕鼕和小朋友玩得怎麼樣呢?“快樂”是什麼意思?“真快樂”呢?
5、你一個人玩，有這樣快樂嗎?為什麼?小結：當你和大家一起玩，才覺得特別快樂。
三、朗讀全文。
自由讀課文，要讀出輕鬆快樂的語氣。指名讀課文。齊讀課文。
四、說話訓練：
1、鼕鼕有個大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂呀。
2、看課件說話:丁丁有幾本故事書，我們來看丁丁是怎麼做的?
3、大家是怎麼看的?你能編幾句兒歌。大家看得怎麼樣?
4、誰能連起來說一說。
5、仿照課文說一段話.
五、課堂練習課後練習題1。
第三課時
教學目標：
總結課文，鞏固複習，幫助學生進行行為判斷，知道該怎麼做。
教學過程：
一、用卡片認讀生字。用“一起”進行口頭說話。
二、朗讀全文。
1、放錄音課文，學生輕輕跟著讀。
2、指名讀，集體讀。
3、完成課後第二題我們半哪些同學象鼕鼕?
4、小結：小朋友之間要團結友愛，大家在一起學習。一起勞動。一起做操，這樣大家才有快樂。
三、課堂作業指導。
1、看圖用“有”說一句話。
2、把兩句話合長一句話。
3、說話：
我有____________________________________。
學校裡有____________________________________。
____________________________________有一支鋼筆和_____________________________。
語文教案 篇5
【教學目標】
知識與技能：積累讚美京劇的四字詞語，練習用選擇關係關聯詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》
過程與方法：以課本為主適當延伸
情感態度價值觀：讓學生學習積累，養成自由表達的良好習慣
【教學重難點】
教學重點：養成自由表達的良好習慣
教學難點：養成自由表達的良好習慣
【教學時數】
５課時
【教學過程】
第一課時
教學目標：積累讚美京劇的四字詞語，練習用選擇關係關聯詞造句。
教學過程：
一、 讀一讀
1．自由讀讀這些詞語
想一想這些詞語中都在講什麼？
2．交流：這些詞語都是讚美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。
3．讀一讀，記一記。
4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？
二、讀一讀
1．自由讀句子
先讀逗號前的句子，思考這一部分說什麼，再讀後面的，再思考。
2．再連起來讀句子。
3．講解“要麼……要麼……”表選擇一項。
4．自學二、三句。
5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？
第二課時
教學目標：積累名言，閱讀練習。
教學過程：
一、讀一讀、記一記
1．自由讀句子
2．教師簡單介紹含義
3．練習背誦
二、讀一讀
1．自由讀故事，想想“遊刃有餘”的字面意思和比喻意思?
2．全班交流
第三課時
口語交際 請幫幫我
教學目標：交流求助的方法，培養良好的聽說習慣。
教學過程：
一． 匯入
師創設情境，引出話題。
二． 交流
1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。
2． 分組表演，小組交流。
3． 全班展示交流。
三． 評選出優秀小組和優秀個人。
第四課時
習作：我的研究報告
教學目標
（一）知識與技能
1、能寫清楚研究的問題。
2、能講述清楚研究的過程和基本情況。
3、表達具體通順，得出研究結果。
（二）過程與方法
觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態度與價值觀
1、培養學生觀察能力。
2、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點：能寫出研究的過程和方法。
教學過程：
一、 談話匯入
在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以透過自己的觀察與思考，調查與蒐集來研究它，最後得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！
匯出課題。
二、指導寫作
1．引導學生學習習作範例，認清研究報告的結構，打消學生對協研究報告的恐懼心理，激發寫作熱情。
2．學生交流：研究報告該寫什麼
3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好
4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。
三．練習寫作
師巡視輔導
同時選擇典型習作隨堂講評
注意從以下方面引導：你想研究什麼，用什麼方法，得到什麼結果。
第五課時
生自由習作、修改謄寫作文。
教學反思：
語文教案 篇6
教學目標
1． 認識本課21個生字，學會其中14個。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 瞭解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，瞭解我和小獅子的親密關係。
4． 理清課文的記敘順序。
教學重點
瞭解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，瞭解我和小獅子的親密關係，瞭解課文的記敘順序。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、 談話匯入新課。
二、 激發興趣，引導質疑。
大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心裡會想些什麼問題？
我們帶著這些問題來學習這篇課文。
三、 學生初讀課文，整體感知，大體瞭解記敘順序。
1． 學生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2． 檢查自學情況。
（1） 檢查生字的讀音。
（2） 你讀懂了什麼？
還有什麼新的問題？
2． 快速讀課文，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。
3． 用自己的話說說，課文主要講了一件什麼事？
2． 課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。
四、 引發想象，談體會。
1． 讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學家的印象。
2． 概括出我和愛爾莎之間感情深厚。
五、 小結。
1． 複習生字詞。
2． 學習瞭解文章敘述順序的又一種方法找關鍵詞語，理出順序。
3． 一邊讀一邊想，認真體會，發現問題。
六、 抄寫生字。
第二課時
一、 複習課文，組織學習小組。
1． 根據小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經過，找出有關的句子，讀給大家聽。
2． 指名讀。
3． 按照學生找到的語句進行分組，分成出生、成長、放回大自然兩組。
二、 開展朗讀比賽。
1． 討論出比賽規則：分別給自己的隊起名字，進行合理的分工。
2． 學生準備，教師引導、點撥。要聯絡上下文，抓住關鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。
3． 進行比賽，引導感悟、體會。
（1）出生部分要引導學生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關懷。
（2）成長要透過三個事例中的重點詞語，瞭解獅子的生活習性，體會我和愛爾莎之間的深厚感情。
（3）放回大自然部分，抓住女科學家內心的感受，她和愛爾莎難捨難分的情感，體會她們之間的深厚感情。
三、 小結，深入體會。
1． 瞭解了獅子的生活習性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什麼感想和不明白的問題，都可以說出來。
2． 如果讓你給課文改個題目，你會怎麼改？
四、 畫出描寫我無限關愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。 五、 佈置作業。
思考：學習了《小獅子愛爾莎》後，你認為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學家身邊好？
語文教案 篇7
教學目標：
★認識9個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
★藉助插圖，瞭解童話內容。
★學習透過神態、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點：
藉助插圖，瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點：
學習透過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時：
兩教時
【第一教時】
教學目標：
認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學過程：
一、 解題、匯入新課。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什麼喜歡？
二、 識字寫字。
１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
２、藉助拼音讀帶有生字的句子。
３、藉助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。
４、小組合作交流識字方法。識字漢字。
５、教師檢查識字情況。
６、寫字指導。
三、 出讀課文，瞭解童話古事內容。
１、自由讀課文，藉助圖畫，說說童話故事的內容。
２、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。
四、 佈置作業。
【第二課時】
教學目標：
藉助插圖瞭解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備：
圖片、投影。
教學過程：
一、複習匯入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，瞭解課文。
二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。
三、小組展示：
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子：
比較有什麼不同。
五、分角色朗讀課文：
讀第五、六段，說說你的想法。
六、思考：
狐狸為什麼說葡萄是酸的呢？
七、小組練習看圖複述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試
語文教案 篇8
學習目標
1．口語交際：透過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，瞭解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發現告訴同學，並注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。
2．習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。
3．能主動發現成語的構詞特點，引導學生識記十二條成語。
4．讀讀認認透過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。
5．透過趣味語文了解一些有關“言”的說法，提高學習語文的興趣。
學習重難點
習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。
學習過程
一、口語交際
1．各組小朋友在自己的組裡，把你收集的資料講給同學們聽一聽；推薦講得好的在班上來講一講。
2．各組交流
二、習作練習
1．讀一讀習作內容，說一說這次習作要求。
內容：寫人、事、景、物、編故事等等
要求：具體、通順
2．議一議：你想寫什麼？
3．教師隨機點撥，
4．學生寫作，教師指導
三、我的發現
1．學生自讀成語
2．啟發學生髮現成語的構成，理解成語。說說自己平時積累過的這類成語
例：心心相印、誇誇其談、芸芸眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄
四、讀讀認認
1．自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字
2．小組學習，注意給它們區分和組詞。
3．教師檢查
五、讀讀背背
古詩中有很多關於友誼的美句，鼓勵學生在朗讀中體會並背誦下來。
六、趣味語文
讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩。