中班語言童話故事《小花籽找快樂》說課稿
童話，一般指虛構故事作品，是文學體裁中的一種，主要面向兒童。下面是小編為你帶來的中班語言童話故事《小花籽找快樂》說課稿 ，歡迎閱讀。
一、說教材
《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利於孩子們複述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學。中班的孩子有意注意已經有了一定的發展，他們的認知水平和心理發展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。透過講述作品中的人物和事件來發展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴。《綱要》中提出語言學科主要就是發展幼兒的語言能力，培養幼兒認真傾聽的習慣，發展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養積極的快樂情感。
二、說活動目標
1、讓幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。學會詞彙：快樂。
2、能夠安靜地聽他人將故事，並用故事中的角色對話來回答問題。
3、萌發幼兒樂於助人的情感。
三、活動準備：
動物頭飾、課件、圖片、
四、說教學方法：
根據中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要採用了直觀演示法、情境表演法
直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，透過觀賞課件引導幼兒瞭解故事情節，理解故事內容。產生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產生了共鳴，幼兒易於理解，善於接受。
情境表演法：根據內容,創設情境,透過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特徵。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒透過透過動作和語言的'練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。
五、說教學過程：
（一）、開始部分 匯入： 兒歌匯入，激發幼兒興趣，引出故事主題
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。
2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
（二）、基本部分，理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地講述故事，講完後，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去幹什麼？
2、分段講，講完第一、二段後，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。
①故事中的小花籽從媽媽的懷裡蹦了出來，它要去做什麼？
②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎麼說的？
3.在第三至五段分段講述後，教師採用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。
③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什麼感到快樂？
④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
⑤教師講述故事最後部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什麼很快樂？
4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，
（三）、結束部分，進行角色表演，體驗快樂的真諦
在幼兒理解故事的基礎上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演
六、活動延伸
遷移故事主題，進行思品教育。
引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂於助人的人。